教学目的:

1、使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的,激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

2、学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教具准备：

投影片,生字卡片。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第1课时

一、揭示课题,激发兴趣

今天我们学习11课《动物过冬》。(板书课题,齐读课题)从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事,那么课文介绍了哪几种小动物,它们是怎样过冬的呢?你们想知道吗?那就读读课文吧!请同学们把书翻到46页。

二、初读课文,了解课文大意

1、要求学生看汉字小声自由读课文,不认识的看拼音。

2、再自由读课文,边读边动笔画出后面生字表中的6个生字,多读几遍。

3、指名读课文,同学们边听边想:课文中讲了哪几种小动物过冬的事?有几个自然段?

三、逐段学习课文,指导朗读

1、学习第1自然段。(指名读第1自然段)

(1)这一段告诉了我们什么?共有几句话?

(2)指名说说每句话都写的什么。

(3)指导朗读第1自然段。教师问:最后一句话应该用什么语气读?为什么?(指名试读)

(4)小结第1自然段。

2、学习第2自然段。

(1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话?从他们的对话中你知道了什么?边读边用笔画出答案。(指名回答上述问题)

①小蚂蚁看见了谁?说了什么?(板书:燕子、杜鹃、黄鹂)

②喜鹊是怎么回答的?从喜鹊的话里你知道了什么?(板书:到南方去)为什么要到南方去呢?(教师提示:燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟,天冷了,它们到南方过冬,等到明年春暖花开的时候又飞回来了)

③小蚂蚁又说了什么?喜鹊又是怎么回答的?(板书:留在当地)

④教师指导朗读,分角色读。(小蚂蚁的话要读得天真,好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气)

(2) 小结:刚才我们学习了第2自然段,这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话,我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第2自然段的方法来自学第3自然段。

3、学习第3自然段。

(1)看图说说图上有谁?在干什么?(板书:青蛙 冬眠)

(2)指名读出课文中的语句,说说什么是“冬眠”。

(3)指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同?

(4)分角色朗读第3自然段,注意对话的语气。

(5)小结第3自然段内容。

4、学习第4自然段。(齐读第4自然段)

(1)想想小蚂蚁是怎样过冬的?(板书:蚂蚁准备食物)

(2)小结第4自然段。

三、看板书总结全文

1、课文中讲了哪些动物过冬的事?

2、教师小结。(略)

第2课时

一、导言

同学齐读课文,思考:

1、这篇课文讲了哪些动物过冬的事?

2、你还知道别的动物是怎样过冬的吗?请讲给同学们听。

二、学习生字

1、指导学生读准字音。

“晨、池、春、食”要读准字音。

2、指导学生识记字形。

“食”字最后一笔是点不能写成捺。

3、指导学生书写生字。

“晨”上小下大,下部应宽。

“春”撇捺要伸放,中横稍宽,其余紧束。

“粮”左右靠紧,右捺伸展。

“食”上部撇捺宽,下部窄长。

4、完成课文后的第3题。

三、指导学生完成课后习题

四、指导学生阅读《课外阅读》中《小花狗找朋友》一文

五、总结