文章摘要:本文章的主要内容是关于为人民服务-教案9，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
为人民服务-教学设计
教学要求：
1、学会本课7个生字和新词。
2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点、难点：
1．理解课文中含义深刻的语句。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学课时：三课时
第一课时
教学要求：
1、学习生字新词。
2、了解写作背景，初知课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，简介人物、背景。
1、导入
2、简介人物
3、简介背景：当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。
二、检查预习
1、指名分节朗读课文，相机纠错。
2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？
三、再读课文，抓住中心。
1、自读课文，用“～～”画出全文的中心句。
2、学习第一节
1）我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
2）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？
“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。
3、自读第二节，思考：
1．学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
2．还有哪些人的死比泰山还重？说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的？
（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。。）
第二课时
教学要求：
1、领会课文的主要内容，理解重点词句。
2、明确课文中心思想，能理解这个中心思想作者分几层来说的。
教学过程：
一、学习第三节
1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。
（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
（为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。）
（2）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。
2、交流段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。
3、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？
精兵简政——缩小机构，精简人员。
社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开门人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加更加精干，更有力量。
4、自由朗读课文，试着背诵。
四、学习第四节
1、指名读
2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。
1．把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充
①我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
②我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
③我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
五．学习第五节
1．让学生自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？
指导学生理解开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
六．总结课文中心思想。
1．这篇讲话的中心思想是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？让学生带着这个问题再读课文，然后按板书提示指名谈一谈。
板书设计
完全 彻底
死的意义——生死观
为人民服务 坚持好的，改正错的
团结、战斗
寄托哀思，团结人民
第三课时
教学要求：
1、联系实际谈体会，初步树立完全彻底为人民服务的思想。
2、背诵自己喜欢的部分
教学过程：
一、复习
1、反复朗读全文
2、全文的中心论点是什么？
3、毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？
二、联系实际，谈体会
1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现
2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。
3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？
4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？
5、说说你周围的人为人民服务的例子。
6、说说你自己为人民服务的例子。
三、反复谈第三、四节，直至成诵。
1、回忆第三节，按“说理——举例——说理”把它分为三层；
2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。
3、在理解的基础上读，背。
四、作业
1、填上合适的关联词语
（1）（ ）我是为人民服务的，（ ），如果有缺点，（ ）不怕别人批评指出。
（2）（ ）你说的对，我们（ ）改正。
（3）（ ）他是做过一些有意的工作，我们（ ）要给他们送葬开追悼会。
教学后记：在理解课文的基础上，受到革命人生观，价值观的启蒙教育。
内容概括：这篇介绍了关于为人民服务,为人民服务-教案9,为人民服务-教学设计9，希望对你有帮助！
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