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世界上第一个听诊器
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世界上第一个听诊器

世界上第一个听诊器

教学要求:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字,理解有生字组成的词语,会用”如果……就……“果然”造句。

3. 凭借对课文的朗读感悟,懂得任何发明创造都来自于实践的道理,从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学准备:课前查阅相关资料、录音、卡片等

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,提出问题

1、你们听说过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用。

2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗?板书课题

3、读了课题之后,你想知道些什么?

二、初读课文,自学生字新词

1、听课文录音朗读

2、学生自由读课文,进行自学

(1)、借助拼音读准生字

(2)、画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思,并标出自己不理解的地方。

(3)、默读课文,边读边想:世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?

3、检查自学效果

(1)出示词语:

(2)指名读,重点读准翘舌音、后鼻音

(3)了解词语的掌握情况

(4)分自然段读课文,读准字音,读通句子。

(5)交流“世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?

三、质疑问难,指导朗读

1、学生提出不懂的问题

2、指导读课文,要求把课文读正确,读通顺。

3、小结

四、学习生字

1、读生字,分析字形。

2、学生描红,教师巡视。

第二课时

一、听写词语,复习巩固

听诊器 肺结核 思索 紧贴 沿着 木棍 分析 效果

巴黎 胸腔 凑近 跷跷

二、细读课文,理解内容。

1、默读课文,思考:世界上第一个听诊器是怎样发明出来的?,画出相关句子。

2、小组讨论

3、反馈、交流、指导朗读。

(1)出示句子:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思考着。

*整日思索是什么意思?

*雷奈克医生为什么要“整日思索”?

*练习朗读,突出“整日思索”。

(2)通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!

*应读出怎样的语气?

*练习朗读

(3)他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!

*去掉句中的“啊”,读一读,有什么不同?

*比较朗读,体会惊喜激动的心情。

*练习朗读,突出惊喜激动之情。

(4)以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。

*“又发现”中的“又”是什么意思?

*“又发现”说明什么?

*练习朗读,突出“又发现”。

4、复述发明“世界上第一个听诊器”的经过。

5、同桌练习

三、总结课文

1、课文主要写了什么?

2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样?

3、小结

4、学了故事以后,你有什么想法呢?

四、作业

收集中外发明家搞创造发明的小故事,讲给同学听。

板书:

18 世界上第一个听诊器

整日思索

清楚地听到 善于思考

都听到了 勤于思考

有发现

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