一、说教材。

1、单元教学要求

《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。

2、文本的特点和地位

《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。

二、说教学目标。

1、知识与技能

(1)学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。

(3)能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。

2、过程与方法

(1)组织学生观看江南水乡美丽风景的图片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。

(2)通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。

3、情感态度与价值观

引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。

三、说教学重、难点

1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。

2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。

四、说教法学法

1、说教法

教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教法主要是感情朗读法，每篇文章都有独特的情感，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。

2、说学法

品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。

五、说教学时间

两课时

六、说教学设计

第一课时

(一)创设情景，导入新课

1、请学生闭上眼睛，(老师在黑板上挂上一幅江南水乡的风景画。)

2、请同学们睁开眼睛，看看这幅画，小组交流交流你看到些什么、想到些什么。

3、今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。(板书课题，齐读)

4、课文是怎样描写这幅水墨画的呢?我们一起去学习课文。

(二)初读课文，疏通字词，感知大意

1.初读课文。

把课文快速地阅读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

2.出示生字卡片，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

(1)生字

读音重点注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“jiáo”，文中的“咀嚼”念“jué”

书写重点注意：在“菱”“馨”“掐”“嚼”几个字上，要注意字的间架结构，不能多笔少点。

(2)词语

理解“散漫”“黄梅”“头朝菱”“徜徉”的意思。

3.指名学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)

4.初读交流。

读了课文，汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，先小组交流、讨论解决，小组不能解决的集体交流解决。)

(三)再读课文，感知大意，理清文章的脉络

1、学生轻声读课文，思考每段写了什么?

2、勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。

3、思考每段之间的联系。

4、反馈学习情况。

第二课时

(一)复习巩固，导入新课

1、听写词语，小组内互相批阅。

2、上节课我们理清了文章的脉络，感知大意，今天我们来感受“水墨画”之美。

(二)深入研读课文，感悟“水墨画”之美

1.引读第1段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么?课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的?

(相机板书：散漫)

“散漫”一词在文中是什么意思?(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的意境美。)

小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀!(板书：意境美)

2.品读2--4段。

(1)自由品读，探究“水墨画”的美。

(2)小组合作探究。

①交流探究所得。

②用喜欢的方式朗读。

(3)全班交流。

①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢?用“”勾画出来。

作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)

②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。

A.初春：池塘有什么变化呢?细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思?(板书：疏疏朗朗)

B.黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化?

(菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。)

a、从这个句子中体会到了什么?

(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较。板书：密密匝匝)

b、小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们?

(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢!

c、池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。这是一种多么惬意的美呀!

C.临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)

③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美)

④你们知道吗?在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀!

⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和

3.品味第5段。

(1)全班一起朗读课文第5段。

(2)小组内自主交流学习。

(3)反馈学习情况：

?“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。

?而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀!

(4)师生合作朗读。(引读)

(三)巩固拓展，升华情感回归全文，体会作者感情。

1、配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。(故乡的“水墨画”独特、美丽。)

2、故乡的池塘独特、美丽在哪里?谈谈你的体会。

3、这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。江南的美丽，水乡的迷人，还有那菱角的美味，真让人回味无穷。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。(相机板书：故乡美童年乐)

七、说板书设计

故 散漫的池塘 大大小小的水墨画 意境美

乡 初春 菱叶疏疏朗朗 故童

的 变化的池塘 黄梅后 菱叶密密匝匝 变化美 乡年

『水 临近中秋 采菱吃菱煮菱 美乐

墨

画』 剥菱角 徜徉其中 细细品味 心境美