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2007年新课程高考考向蠡测及备考策略

2007年,新课程实验区将举行高考。从教育部颁发的《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》来看,新课程高考的知识点并没有很大变化,只是分了必做题和选做题。分值的分布略有变化,其中一个最大的变化就是增加了探究能力层级。

2007年新课程高考考向蠡测及备考策略

一、2007年新课程高考考向蠡测

由于新课程高考增加了选考内容,特别是增加了对探究能力的考查,因此试题的设计将会在稳中有变中出现异彩纷呈的局面。

语言知识依然占据着比较重要的地位,山东省将它放入必做题中,以客观选择题的形式呈现。根据高考试题命制的原则和规律,新课程高考在命题的内容和考点设置方面会与2006年有许多相似之处。字音、字:形、词语、标点、病句仍将是语言知识题的考查重点。

:语言文字运用试题仍将保持鲜活的生命力,继续体现贴近生活、活学活用的特点,在题型上仍然会出现许多新的样式。常见修辞方法增加了反复,语言表达在简明、连贯、得体的基础上增加了准确、鲜明、生动的要求。这有可能成为命制语言测试题的一个热门角度。

诗歌鉴赏试题将出现多角度综合考查的情况。选材上,仍将选取较为典型且典故相对少的、一流作家的次要作品或二流作家的上乘之作。会继续从词句品读、语言品味、意象意境的把握、形象思想的理解、表达技巧的鉴赏、诗论的判断与鉴赏等角度设题,也会出现根据诗歌反映的具体内容探究当时社会人们的生活状态,进而了解民族精神、提高人文素养的探究类试题。

现代文阅读仍然分为小阅读和大阅读。小阅读用|客观题型考查,大阅读为选考内容,包含两部分:一是文学类(散文、小说与戏剧)文本阅读,二是实用类(访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等)文本阅读。在这类阅读试题的命制上,除了传统意义上的理解词:句、分析综合、鉴赏评价之外,还会出现探究类试题。

在作文方面,从命题形式上看,命题型、话题型、材料型、图表型、漫画型等都有可能登台亮相。2006年山东省高考作文题受到普遍好评,2007年还会沿着开放,要求宽泛,少设限制,让学生有更多的选择余地,有发挥才能和创新思维的广阔天地这个路子走下去。2006年全国卷I、全国卷II、山东卷均为材料主题作文,故今年复习时应有所侧重。命题作文回归,开放的、大家有话可说的命题作文仍然是好题,也应给予重视。从命题内容与角度看,新课程高考作文题还会注意立足于个体的生命与发展,立足于人与自然、人与社会的关系,注意既强调人的个性发展,又强调人的社会意识。因此,强调对个体生命的关注应该是作文命题的重中之重。从命题的出发点与切入点来看,为了避免学生写大而空的文章,命题者会加强对个体体验和个体生活感受等内容的关注,让学生能从理性认知与感性领悟的实际出发,做到有真话可说,有真情可言。在命题材料的使用上,会考虑学生的认知实际,体现对考生的尊重及人文关怀。

二、2007年新课程高考备考策略

我们可以从以下五个角度进行2007年的备考。

(一〉语言知识再热炉

从技术上讲,语言知识六要点 (字音、字形、词语、成语、病句、标点)可分三个方阵来复习:汉字、词语、句子。复习时,要注意以下几个方面:

1.全面拉线,重点突破。字音、字形、词语的复习,要让学生自己总结、整理平时最容易出错的点。语病、标点的复习,重在归类。

2.立足于提升素质,从基础做起。要认真读书,读典范文章,接受正规语言熏陶,形成良好的语感,提高词语推敲的敏感性,培养准确使用语言的意识。注意感知、记忆优美的文句,为高考储料。

3.整理笔记,做病历卡。学会从试题中寻找规律,学会整理复习提纲。基础题设题点多,考查方法多,疑难点多,题量大,做足量的练习很有必要。而且不仅要强调练习的数量,更要强调练习的目的和质量。

(二)语言表达再突破

语言文字运用方面要培养开放思维,树立四种意识。一是目的意识,就是仔细审题,明确目的和要求。二是话题意识。高考语言表达题是有一定中心的,这个中心就是话题,强调话题意识,就是强调语言表达的内容,强调重视语言信息,这是语言表达的灵魂。三是语境意识,运用语言总是离不开一定的语境,考题所提供的语境,更多的是起限制作用。四是表达意识,也就是要注意表达的整体效果。

语言文字运用的考查,不论是内容还是形式都易于变化与创新。在备考中,要准确熟练地掌握各种语言文字运用能力,从不同的命题角度细数地搞练,同时还要对题干与要求严格审读,明确命题者考查的侧重点。

(三)探究能力再强化

探究是首次写进考纲的关键词,也是对考生语文能力的综合考查。全新的命题样式、多样化的答案、较高的分值是其显著特点。

探究类题目的解答切不可抛开支本另起炉灶,恣意拓展,一定要根据题目的要求,沿着文本的思想与精神生发。2006年山东卷中《文赤壁》阅读的第四题要求考生联系本文,并结合学过的知识,谈谈对苏东坡的认识与评价,此题对探究能力的考查做了有益的探索和尝试。

要学会从思想的深度与文本创作的角度提高自身的探究能力。这要求考生在平时学习中既要达到新课标要求的专题阅读能力,又要能探讨文章主题的深刻性与社会性,学会追根溯源,透过现象看本质,甚至看出事物的发展方向。要在训练中总结,在总结中拓展,使自己的整体阅读能力有更新的突破,从而提高探究能力。

1.文学英文本阅读

(1)诗歌与散文…

探究能力的考查特别强调学生对作品的整体感知和整体把握,鼓励学生个性化阅读和创造性解读。这意味着在以多元思维、适度开放为特征的诗歌、散文阅读中,开放性题型将会占有一席之地。备考中要注意养成整体阅读的习惯,既要注意诗文告诉了我们什么,还要联系作者与社会背景作深入探究,探究诗文所透露出的价值取向、社会生活的本源、深层次的民族文化与民族'~11r理等。在解答时,还要立足文本,做到言之有据、具体到位、条理清晰。

诗歌鉴赏要注重整体观照、局部解读的原则。考生应从诗歌的内容、语言、结构、写作技巧、主旨及社会意义等多方面对诗歌进行理解和感悟,重视队作品形象的感知和情感的把握。掌握古诗词基本知识,分清古诗词风格流派,分析古诗词表达技巧,品味古诗词语言风格,明辨古诗词修手法,是古代诗词鉴赏的能力要求,这种能力的形成需要有一定的阅读积累,更需要欣赏者的感悟。欣赏者要通过联想和想象,迅速触摸到诗人的心灵,走进诗的艺术境界,才能抓住诗眼、明了意象、品味意境,才能解诗答题。另外,还要从不同题型入手,掌握不同的命题角度与各类试题解答的基本思路,尽可能地符合答题规范。

散尤阅读的探究就是有“我”有“思”的解读。以前考试只要按照命题人的解读选择或者表述即了。不要发表自己的见解,也不能发表自己的见解。现在的要求深入了一步,这是对考生的尊重,也是对作品的尊重。我们要牢牢记住三句话,由点到面,放入背景,带入自我。基本方法如下:①由点切入,放大内涵。即从关键词入手,联系作者的思想感情,分层级解答其好处,揭示其丰富意蕴。②顺藤摸瓜,探究心理。要能透过重要的意象把握作者的心理。这些意象是解开作者“心思”的钥匙,我们要善于顺着重要意象的藤摸索作品所蕴涵的瓜。(3)由量比较,揭示实质。探究不是闭门造车,很大程度上需要比较,比较是解答探究题的良方。

(2)小说与戏剧

小说、戏剧的探究意在强调整体阅读,可能会在一般词句的理解把握、技巧赏析的基础上出现类似小论文提纲的鉴赏评论类试题,考查考生能否紧扣文本,在领悟主旨的基础上鉴赏语言、形象;也可能出现探究方案类试题,考查考生能否密联系实际,展开联想,在迁移阅读中解决实际问题。这就要求考生养成整体阅读的习惯,树立文体阅读的意识,注意不同主体的不同解读方法。

2.实用类文本阅读

实用类文本阅读首先要做好知识储备,要了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用文体的基本特征及主要表现手法,力争形成完整的知识网络。其次要适度实战训练,特别要加强快速准确捕获信息能力的训练。有了过硬的信息捕获能力,才能在考场上争取更多的可支配时间,才有可能自如应对新题型的挑战。再次要留心生活。复习备考时要做有心人,多关注生活,有意识地多思考、多动笔,将思考诉诸笔端,形成有观点有依据、言之成理的百字短文。

(四)阅读能力再提升

现代文阅读要树立文体意识、整体阅读意识以及规范答题意识。在训练中,要掌握解答常见题型的一般思路。

1.解答现代文阅读题的“三步骤”“六方法”:

(1)三步骤:①观其大略。即整体快速阅读,弄清文章的体裁及大致内容。②剔肉存骨。即理清思路,提取主干,把握精髓。③定点扫描。即按题读文,搜寻信息,对照比较,研究答案。

(2)六方法:①不离语境。时刻不忘语境依据,答案在文中,思路在文中。②主旨统管。辨明主旨,其他的理解都在主旨统率下,不能作出有悖于主旨的理解。③等义变换。有些试题从变换中出选项出答案,要注意遵循内涵外延规律。④分层分点。从纵向角度分层,从横向角度分点,清晰表述。⑤因果关系。注意推断的合理性、科学性。⑥比较排除。与原文比对错,选项之间比优劣。

2.解答文言文阅读题,尤其是文言句子翻译,必须抓住两个关键点:一是关键词,二是特殊句。

(1)抓关键词。在翻译试题中往往会设置几个关键得分点,这几个关键得分点多数是句中的关键词语。文言句子中的关键词包括通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、多义实词、常见虚词。翻译的时候,考生只要找出语句中的关键词语,明确其含义,并准确翻译,就能得分。

(2)抓特殊句。考生如果不能识别特殊句式,不知道它的特殊顺序、固定译法,那么就不能准确翻译这个句子,丢分也就在所难免。

文言文翻译是一种综合性很强的考查方式,它以对实词、虚词、句式的正确理解为前提,以对文意的整体把握为保证,准确的语言转换是翻译的关键。因此,我们应把“取法于课内,积累于课外”视为文言文翻译复习备考的基本原则。

(五)作文训练再提醒

作文备考应做好以下几项工作:

1.在原有知识储备的基础上,进一步加强素材的储备。考生要多接触社会重大感性材料与理性材料,以获取鲜活的写作素材。

2.认真解读考纲中关于基础等级与发展等级的有关要求,夯实写作基础。首先要熟悉各种基本要求的深刻含义,其次要熟练掌握各种文体的写作思路与写作技巧,要明确自己最擅长的文体的构思技巧、切入技巧等。

3.要注意个性创新与发展等级的灵活运用。作文内容要有新意,要能表达自己的真实感受与新见解。复习备考中要做一些多角度立意训练,学会独辟蹊径、反弹琵琶、推陈出新。要根据所选文体的需要选用合适的表达形式,但又不能盲目套用“诊断报告”“辩论词”等新奇的样式。一定要记住,创新是在确保基础等级合格后的创新,不是盲目的个性张扬。

4.要不断总结积极有效的应考策略。例如,扎扎实实地搞好作文基本功训练,要分项训练,分点突破,提高针对性。要进一步加强审题立意的训练,倡导好的文风,倡导写真性格真感悟,要杜绝以浮夸的言词掩盖思想贫乏的不良之风。

总之,千考万考素养为上,千练万练能力为宗。只要依“纲”施训,理性备考,扎实训练,就一定能在高考中立于不败之地。

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