1、导入新课

一.开导发言：同砚们，咱们做一个小试验，屏住呼吸会有甚么感觉深呼吸后又有甚么感觉(指名谈感受)

[点评：通过情境的创设，激发儿童的体验，对课文中描述的人物发生关注的感情，激起儿童的学习念头。]

师：空气对人类多么首要啊!空气存在于咱们四周，看不见，摸不着，但咱们能随时呼吸到它，它决定着咱们的生活。今日咱们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，咱们一块儿读读吧!

二.师板书课题《小狐狸卖空气》。(师边板书边指点门生察看教师一笔一画写“卖”“空”两个字。)生借助拼音读课题。

三.指点质疑：读了课题，你想晓得甚么(估量门生提出的题目有：小狐狸为何要卖空气小狐狸怎么样卖空气……)

[点评：激励门生设问，是施展门生主体作用，进步语文教学效力的一个重要举措。]

2、初读课文

一.师范读课文。

小狐狸为何要卖空气小狐狸怎么样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。

二.生自读课文。

(一)让门生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。

(二)生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。

(三)搜检，反馈门生对生字读音的掌握情形。(采用个别读、开火车读等情势)

三.生齐读课文。

[点评：上课肇始阶段，要给门生较多的自读课文时候，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充沛感知语言文字材料，认识课文主旨。教学这部份时，分外要注重把准新教材的特色，教好两种差别要求的字。]

3、再读课文

(1)读好一至四自然段。

过渡：小狐狸为何要卖空气呢生自由读一至四自然段。

一.指点读好第一自然段。

(一)小狐狸进城看到很多高楼和汽车，会说甚么(生各抒己见)

(二)师：对呀，小狐狸感到多新颖呀!咱们怎样读出它的感受呢!师范读第一自然段。(读出新颖的语气)

(三)门生自由试读。

(四)指名读。齐读。在读中领会小狐狸看到很多高楼和汽车的新颖之感。

二.指点读好二、三自然段。

但是小狐狸到城里没几天就抱病了，它患有什么病呢生自由读二、三自然段。

(一)指名答。(结合门生的回答，出示课件一：缺少树木的高楼之间，汽车穿梭一直，排放出很多尾气，小狐狸吸进了身材里，使劲揉鼻子，不停地咳嗽。)门生看课件，领会满身不舒服的感觉。

(二)门生试读第二自然段。(读出小狐狸患病后的“痛楚”感受)。采用个别读、小组读的情势读好第二自然段。

(三)指点读好第三自然段。

师引：小狐狸满身不舒服，去病院看病，大夫怎么说生齐读大夫的话。

(四)小结：每天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。

三.指点读好第四自然段。

(一)过渡：小狐狸听了大夫的话，是怎样做的

(二)指名读。读中指导读好第一句话。

(三)接读。病好之后它是怎样想的呢生接读第二句话。

(四)全班齐读第四自然段。

四.将一至四自然段连起来读。回答：小狐狸为何要卖空气

五.演出回至四自然段。(师生离别饰演小狐狸和大夫。)

[点评：第一至四自然段的教学是课文教学的重点之一。①老师注重了淡化理解、剖析课文内容，将诵读作为教学的首要路子，让门生在具体的说话情况中领会感情，培育语感。②注重了行使现代化教学本领，将逼真的感受显现一连的动态中，加深对课文说话的理解。③演出使门生“稚化”，又加深了对课文的体验，发展了门生的说话，在低年级不失为有用的、生动的教学本领。]

(2)读好五、六自然段。

生自由读五、六自然段。思索：小狐狸是怎么样卖空气的

二.出示课文插图一活化后的课件：小狐狸背着年夜葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一名老奶奶气喘病犯了，小狐狸把1葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。门生看课件，认识“带到”在课文中的意思。

三.老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎么样呢

(一)师范读老奶奶的话。(读出老奶奶雀跃的心境。)

(二)门生自由试读。指名读。男女生赛读。

(三)老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。

(四)师：人们长时间生存在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么雀跃的事呀!生齐读老奶奶说的话。

四.师生配合读好第六自然段。

师引读第一句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人愈来愈多。生接读第二句。

五.生再看课件二。(领会人们盼望呼吸新鲜空气的心境。)

六.全班齐读。读好五、六自然段。

(3)读好第七自然段。

一.几年后，城市产生了什么样的变化生自由读第七自然段。指名答。

二.看课件三：(由城市旧貌逐步演化成新貌。凸起街道两旁的树、草坪和花坛，表现“变化”。)

三.指点读好第一句话。

四.咱们读了这句话晓得甚么呢

出示填空实习一：

chéng shì měi lì de dà huā yuán

()就像()。

生看拼音填空，再读1读。

五.城市产生了这么年夜的变化，人们是怎样做的

出示课后实习二：

xiǎo hú li xin xiānlōng qì

人们再也不来买()的()了。

生看拼音镇空，再读1读。

六.师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。

七.配乐诵读第七自然段。(读出人们高兴的心境。)

[点评：第七自然段是课文的练习重点。老师在计划中，正视了门生在教师指点下的实习。将拼音的巩固。文句的练习、说话的累积纳入四十分钟内，是“增效减负”的有效途径。

4、总结全文

(一)诵读全文。

(二)小组讨论：入手下手人们为何都来买小狐狸的空气，后来为何不买了

(三)全班交换。(激励门生踊跃思索，勇敢发表看法。谜底不求同一或千人一面。)

5、识记字形，指点誊写

l.认读要求“学会”的字和“会认”的字。

二.识记字形。

(一)采纳口诀识记“买”“卖”。店里有器材(十)就可以“读”，家里没有器材就得“买”。

(二)引诱门生用熟字作对比记字形或部件记字形。

如：“院、位、过、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于门生记忆。

(三)应用课件匡助门生识记字形。用电脑演示“带、变”的笔顺或用红色夸大它的要害部位。加深门生对字形的记忆。

三.指点誊写。

(l)指点写好起笔和要害笔划。

(二)门生在书上写一写。(注重誊写风俗的培育。)

[点评：识好字，是儿童浏览、写作的首要基础。(一)儿童识好字是低年级教学的重点之一，必需充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此计划注重了行使汉字造字原理进行识字教学。(二)注重了培育低各级门生优越的写字风俗。]

[总评：这是一个较好地表现新大纲精神、把准新教材特色的教学计划。其一，正视念书。读的练习是阅读教学中最主要、最根本的练习。在《小狐狸卖空气》的计划中，老师以诵读为主线，采用设问、点拨、商讨、填空等法子，指点门生读得正确，读得畅通。读的情势则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目标明白，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特色。其二，注意练习。本领的培育靠练习，要进步理解和应用说话的本领，必要频频的、有质量的练习。教师将识字和浏览慎密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学增强识记生字，同时让门生在写字中获得美的陶冶，并注重培育他们当真、过细的写字风俗。

文句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课计划中，教师让门生在读中认识词语在说话情况中的意思。如“新颖”，让门生在说话描写中表达出新颖的感受，进而指点读出感受，到达认识的目标。“变化”1词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中认识主旨。在第七自然段的教学中，教师计划了两个填空实习，将句子概念的确立，句意的初步认识融入熟读以后，使文句的练习获得落实。