内容预览：

第一单元

1 藤野先生

一、基础知识

1．给加点字注音。

芋梗（ ） 解剖（ ） 挟着（ ） 顿挫( )

扒手（ ） 畸形（ ） 诘责（ ） 教诲（ ）

2．根据拼音写汉字。

Fēi( )红 发jì( ) yì( )站 Yǎo( )无消息

不xùn( ) nì( )名 piē( )见 深恶痛jí（ ）

3．解词。

抑扬顿挫：

杳无消息：

深恶痛疾：

4．加点词语感情色彩没有发生变化的是（ ）

A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

B．爱国青年也愤然，然而暗地里却遭受了他的影响了。

C．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

D．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的名字并不为许多人所知道。

二、［课内阅读］阅读下面文段，回答1―6题。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，--呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

1．解释句中加点的“他们”各指什么人。

（1）也无怪他们疑惑：

（2）“万岁!”他们都拍掌欢呼起来：

（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：

2．文段中画线句表达了作者怎样的思想感情？

3．“但在我，这一声却特别听得刺耳 ”。鲁迅觉得“刺耳”的原因是什么？

4．简要概括选文所涉及的两件事，并说说表现了鲁迅怎样的感情？

5．“他们也何尝不酒醉似的喝采”中“酒醉”表现了当时国民怎样的思想状态？

6．选文最后一句“但在那时那地，我的意见却变化了”中的变化指什么？

2 我的母亲

一、基础知识

1．给加点字注音。

绰号（ ） 庶祖母（ ） 佃户（ ） 轻薄（ ） 侮辱（ ）

２．根据拼音写汉字。

mén（ ）先生 文zhōuzhou（ ） 眼yì（ ） 牢sāo（ ）

３．解词。

文绉绉：

轻薄：

４．根据语境解释句中加点词语。

（１）我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块玩。

（２）世间最下流的事莫如把生气地脸摆给旁人看。

二、［课内阅读］阅读下面文段，回答1-5题。

①但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

……

②我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严历眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

③有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已经听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”，她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的慈母，我的严师。

1．选文第①段就全文来说，在内容与结构上分别有什么作用?

2．用自己的话概括②③两段的内容。

3．选文第②段说母亲重罚“我”后，“总不许我哭出声音来”，是什么原因?

4．选文第③段中有一处语序有问题，请用横线画出来，然后写出正确的语序，并说说这样改的理由是什么?

正确语序：

理由：

5．体会第③段中画线句子的语言特点和所包含的感情。

3 我的第一本书

一、基础知识

1．给加点字注音。

掺和（ ） 磨磨蹭蹭（ ） 枉读（ ） 迢迢征途（ ）

2．根据拼音写汉字。

马zōng( ) kuà( )篮子 qī( )惨 翻来fù（ ）去

3．解词。

凄惨：

翻来覆去：

温厚：

二、[课内阅读]阅读下面文段，回答1-5题。

晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下（ ）了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本（ ）成册的课本递给我。父亲的手真巧， ，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸（ ）了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。

1．在文中括号里补充适当的动词。

2．请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。

3．文中横线处应填写的句子是下列哪一项?请选择。然后说出选择的理由。

A．他把我们两个的半本书修修补补 B．他居然把我们两个的半本书修修补补

4．第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情?“我的第一本书”的含义是什么？它在文章中有什么作用?

5．这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢?你能说出父亲这样做的理由吗?

4 列夫 托尔斯泰

一、基础知识

1．给加点字注音。

黝黑（ ） 一绺绺（ ） 鬈发（ ） 粗糙（ ） 失调（ ） 可憎（ ）

屏住（ ） 锃亮（ ） 甲胄（ ） 甲壳（ ） 匕首（ ） 炽热（ ）

2．根据拼音写汉字。

hàn首低眉( ) 藏污纳gòu( ) 短小dūn实（ ） 胡zī( )

刀剑入qiào( ) 广mào( )无垠 直chuō( )要害 禁gù( )

3．解词。

藏污纳垢：

器宇轩昂：

鹤立鸡群：

广袤无垠：

4．根据意思填写相应词语。

（1）理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。（ ）

（2）惶恐不安。 （ ）

（3）低着头显得很谦卑恭顺的样子。 （ ）

（4）形容书法有力或比喻议论深刻。 （ ）

二、［课内阅读］阅读下面文段，回答1―4题。新 课 标 第 一 网

①突然，客人惊异地屏住了呼吸，只见前面的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了甲胄，它像金钢刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。--对此，对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而存优美动人的奇乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。官们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有酌天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲

壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射

出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一

只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的

宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂

深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气

注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛

看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

④具有这种犀利眼光．能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。

1．用简洁的语言概括选文的主要内容。

2．选文第①段抓住托尔斯泰眼睛 的特点描写。

3．说说对文中两个画线句的理解。

（1）它像枪弹穿透了甲胄，它像金钢刀切开了玻璃。

（2）托尔斯泰面部的其他部件一胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。

4．作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的。但同时又说“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？到图书馆或上网查询关于托尔斯泰的生平资料，谈谈你的认识。

5 再塑生命

一、基础知识

1．给加点字注音。

搓捻（ ）枝桠（ ）茁壮（ ）繁衍（ ）刹那（ ）

2．根据拼音写汉字。

jié( )然不同 花团锦ｃù（ ）迁ｘǐ（ ） ｑī（ ）息 小ｑì（ ）

míng（ ）思xiá（ ）想 áo( )游 穿suō( )

3．解词。

不可名状：

期期艾艾：

二、［课内阅读］阅读下面文段，回答1-6题。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”--“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我 ，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我 ，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

1．在文中横线处填上适当的词语。

2．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过10个字)

3．你认为“我”不能分清“水”和“杯”的原因是什么?

4．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?

5．画线的句子中的“这”是指什么?是不是指摔洋娃娃这件事呢?

6．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?

参考答案

第一单元

1 藤野先生

一、1．yùgěng pōu xié cuò pá jī jié huì

2．绯 髻 驿 杳 逊 匿 瞥 疾

3．（声音）高低起伏和停顿转折。没有一点消息。杳：远得不见踪影。厌恶、痛恨到极点。

4．D

二、 1．（1）怀疑鲁迅作弊的日本学生

（2）日本所谓的爱国青年

（3）闲看枪毙犯人的中国人。

2．对日本青年将中国人看作低能儿的荒谬逻辑的强烈愤怒和抨击。

3．刺伤了鲁迅的民族自尊心。

4．匿名信事件和看电影事件。表现了鲁迅的爱国主义思想。

5．思想麻木，不觉悟。

6．弃医从文。

2 我的母亲

一、１．chuò shù diàn bó wǔ

２．绉绉 翳 骚

３．形容人谈吐、举止文雅的样子。言语、举止不庄重，不严肃。

４．（１）指身体健壮，敢于淘气，敢于在游戏中冒险的孩子。这里没有贬义。

（２）卑鄙，不道德。

二、1．内容上：以童年生活的遗憾，突出童年时母亲对我影响、教益之大，从而引出母亲。结构上：承上启下（总结上文，引出下文）。

2．母亲严格管教我，也深切地爱着我。她是严父也是慈母。

3．她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

4．这是我的严师，我的慈母。理由：“严师”与上文中的教训“我”相呼应，“慈母”与“她用舌头舔我的病眼”相呼应。

5．语言质朴而深情，表现了母亲对我的深切的爱和我对母亲的感激之情。

3 我的第一本书

一、1．Chānhuo mómocèngceng wǎng tiáotiáo

2．鬃 挎 凄 覆

3．凄凉、悲惨。一次又一次，多次重复。温和宽厚。

二、1．裁 装订 包

2．装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。

3． B 突出父亲的手巧，表明他一夜将书补好出乎“我”的意料。

4．表现了对那本“书”的珍视铭记之情。“我的第一本书”，不仅仅是指那本课本，也指“我”的人生第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。这“第一本书”也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

5．引导孩子树立爱书的观念，表现出对书的一种尊重与崇敬。

4 列夫 托尔斯泰

一、1．Yǒu liǔ quán cāo tiáo zēng bǐng zèng zhòu qiào bǐ chì

2．略

3．包容肮脏的东西。精神饱满，气度不凡。比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。广阔无边。

4．正襟危坐 诚惶诚恐 颔首低眉 入木三分

二、 1 ．描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。

2．目光犀利。

3．（1）运用比喻得修辞手法，生动形象地描写了托尔斯泰眼睛目光犀利，具有准确的洞察力的特点。

（2）这是欲扬先抑的写法，也运用了比喻的修辞手法，用托尔斯泰面部的其他部件的平庸甚至丑陋来反衬他眼睛的精美绝伦，与众不同。

4．不矛盾。这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托翁正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪与苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽毕生精力去改变它，但总事与愿违，这是痛苦的。晚年的托翁厌弃贵族生活，绝然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。所以这样说。

5 再塑生命

一、1．略2．略

3．不能够用语言形容。形容口吃。

二、1．恍然大悟 悔恨莫及

2．教“water一词（或“教我认识水”）。

3． 不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。

4．让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。

5．指后悔。

6．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。所以作者这样说。

......