科利亚的木匣的教案
一、教学目标
1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解重点词句,读懂课文,理解“仍然”和“果然”这两个词。
2、能力目标:通过学习,让学生能正确了解科利亚埋木匣,挖木匣的经过,培养学生观察力和想象能力。
A级生:能正确迅速熟练地掌握这些知识 B级生:能正确较熟练地掌握知识 C级生:在A级、B级生的帮助下,能正确地掌握这些知识
注:(A级程度高,B级程度一般,C级程度差)
3、情感目标:通过学习,培养学生多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。增强小组竞争意识和学习兴趣。
二、教学重难点
重点:理解科利亚为什么开始没有挖到匣子,后来又为什么挖着了?
难点:理解科利亚两次挖木匣子的过程,体会科利亚最后讲的话。
三、课前准备
1、教具:投影、电脑软件
2、学具:42张投影纸
3、学生分组:采用异质组,每4人一组,排列成梅花型
四、教学过程
二组织教学过程
教师活动
学生活动
一、 复习导入,引入新知
1、复习上节课学的知识
2、引入本节课学的内容
一、 复习旧知,感悟新知
1、巩固旧知识,尽快进入角色
2、明确本节课学习目标
二、讲授新课
(一)出示导学提纲
1、 自读课文,讨论学文
自读课文第二段,讨论:妈妈为什么能很快挖出匣子?而科利亚为什么开始没有挖到匣子,后来又为什么挖着了呢?
二、思维训练
(一) 定向自学,进入正确的学习轨道
1、学习围绕这两个问题,认真读课文,遇到不理解的在小组中交流讨论,并用横线划出有关语句
(二)反馈导学提纲
(三)自己学习,理解课文内容
1、通过朗读,学生体会科利亚的妈妈在挖到木匣子后的高兴心情。
2、理解“算术真有用”这句话的意思
3、学生在课堂上充分地动手、动口、动脑、领悟知识和积极参加实践
4、展示评价各小组的操作成果,请一名上台边说明边演示
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