文章摘要:本文章的主要内容是关于05泉水教案教学设计三设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

河南省郑州铁路第九小学 王静娟（执教）高永昌（评析）

【学习目标】

（第二课时）

1．复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

2．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

3．激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

4．学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。【教学过程】

一、复习生字词

1．今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）

2．第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

3．出示生字词。

哦 塔 罐 杜鹃 缝（指名认读）

股 指名读。（出示：一股清泉 指名读）

脆 我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好，下面咱们再来写一写。

4．书写生字词：脆 天然水塔 杜鹃

二、学习课文

1．初读课文。

（1）过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。

（2）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？

2．学习课文。

第一自然段

（1）谁还愿意读第一自然段？

（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）

（4）指名读第一自然段。学生简单评价。

（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

第二至五自然段

（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。

（2）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。

（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）

（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

（5）指名读学习伙伴的问题。

（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）

（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？

（8）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。

（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？

（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？

火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？

果树大口大口地喝水，怎么喝呢？

画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。

（11）看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。

（12）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。

激趣说话

（1）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（指名回答。）

（2）小结：你们说得这么精彩，如果能写下来就更好

内容概括：这篇介绍了关于05泉水教学设计三,泉水，希望对你有帮助！