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《匆匆》

教学目标:

《匆匆》

1.学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸

2.结合上下文理解文中难懂的词、句;

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分;

4.体会作者的思想感情;

5.懂得珍惜时光的重要性。

教学重点:感受时光的匆匆与稍纵即逝。

教学难点:对文中难懂词句的理解。

学习过程

教学流程学生活动教师活动设计意图

情景导入1.倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音,感受时间的飞逝;

2.谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。1.播放钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己的感受。

2.介绍朱自清,引入课题。把时间的流逝通过声音展现给学生,让学生领悟到现时生活中时光的“匆匆”

初读课文,初步体会作者情感1.学生默读全文;

2.体会作者写这篇文章时的心情。1.督导学生默读,检查学生默读情况;

2.引导学生初步体会作者写这篇文章时的心情“叹”、“悔”让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。

研读课文第3自然段1.学生找出并细读“叹”的段落。

2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音;

3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;

4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句;

5.体会文中叠词运用的巧妙;

6.有感情地朗读本段。1.引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思;

2.引导学生了解作者通过写日常的生活琐事表现时光飞逝的方法,并设计练习让学生练写;

3.引导学生朗读。从重点段入手,从作者情感的根源入手,让学生知道作者为什么叹?使学生与作者面对同样的刺激产生情感共鸣。

教学流程学生活动教师活动设计意图

研读课文第2.4自然段1.学生找出并细读“悔”的段落。

2.注意“徘徊”、“裸”的写法及读音;

3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受;

4.体会作者悔意何来;

5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处;

6.有感情地朗读本段。1.引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思;

2.抓住“赤裸裸”一词,帮助学生理解作者悔什么;

3.引导学生朗读。在让学生在清楚了作者叹时光飞逝的基础上,让学生进一步了解作者因碌碌无为的“悔”意,通过强调作者的深深自责的问句来引起学生对自己生命的深思。

略读课文第1.5自然段略读1.5自然段,体会排比句的优美及“;”的用法。引导学生通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法,并设计简单练习。让学生体会作者通过排比、对比引入正题的妙处。

感受全文1.谈谈自己学了本文后想到了什么?

2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。1.让学生体会到作者写这篇文章给我们的用意──“劝”;

2.引导学生更广地了解“惜时文化”。让学生受到本文的感染,珍惜时间,不虚度光阴。

有感情地朗读、背诵学生自由地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。布置朗读背诵任务。让学生在读中自由品味本文的语言美、情感美。

板书

设计匆匆

朱自清

叹──时光飞逝

悔──碌碌无为

劝──珍惜时光

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