《胖乎乎的小手》教学设计
【学习目标】
１、会认“胖、喜”等１３个字，会写“画看着笑会兴”６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【课前准备】
１、课生字小卡片，每个学生一份。
２、小黑板：书写本课１３各生字。
３、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
（课前板书课题。给每个学生分好号：１２３４５）
１、请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。
２、以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖──月、半
二、朗读感悟
１、言语鼓励，激发情趣。
２、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
３、重点领读课文，正音：
注：较难读的句子及字词
第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢
第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上
第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。
这胖乎乎的小手／替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮
第六段：兰兰明白了／／全家人／为什么都喜欢这张画。等、变成、事情。
４、分段检查朗读情况：
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）
５、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴ 创设情境：
① 这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）
② 下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。”）
③ 看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？
（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。
④ 老师读爸爸的话。（最佳爸爸）
（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）
⑵ （张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）
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