《为中华之崛起而读书》是我参加市秀选拔中的实践课，从知道课题后，我就在挑战自我，因为我一直认为这篇课文不好上，时代背景不好解读，学生对文本的理解是有难度的，在两个工作日要完成一堂好课是一次锻炼与挑战。

在两天的艰苦的备课中，我突然对教学和自我有了更深的理解，我要谢谢这次实践课。

两天后我在采一执教《为中华之崛起而读书》，上过之后，杨老师一句：“你过两关。”给我吃了个定心丸，这样的关键的时候，他直接明白的语言是对我的最大的肯定，反思这堂课我的感受更多了，主要从以下来谈：

1、亲近学生，增强亲合力：

教学前，我问学生喜欢听故事、笑话、猜谜语、脑筋急转弯，学生一下子都开口了，其实，我知道这时我的心里并不是每样都准备好的，临时我就决定讲一个笑话，当我讲完博得笑声，同学也纷纷要来讲笑话，这样，我与同学之间的距离一下子拉近了。这为上好课起了个好头。

2、精心设计，精美语言打动人：

在导师的指导下，我在前天晚上好好地把导语设计好了，把要说的话排比的句式准备好，这样我的心里底气很足了，这样使我在教学时显得很流畅，特别是开头要开好，一定要背得很熟，这样会给自己一个很好的开头，让自己很自然地进入教学状态。

3、以生为本，教学就显得实在：

在以往的教学中，我对学生的关注并不多，所以课堂有时显得很空洞，这次，我对学生上课的发言很关注，及时纠正及时引导，这样很好地体现了教学的机智，这也是一个成熟的语文教师所必须做到的。

4、教学要实在，在实在中求新：

在备课时，我一开始进入了一个误区，我认为大家都会从“中华不振”入手来教学，我也这样是没有新意的，我要找到另一个点挖掘下去，可是在短短的时间要考虑的东西带多，我的头脑没有了方向，在与潘老师的交流中，我觉得还是找到这个点下去更快捷有效，从教学的实效来看也是对的，因为，我想懂了一点，虽然是同一课，同一片段，同一个点，但是老师的气质风格、对教材的理解、知识储备都是不一样的，不要过多的考虑别人是怎样上的，你是不能知道和改变别人的，而真正能做的是自己把设计完善，把思考和理念体现，成为自己的东西。

就样一位我的好朋友说，现在不要太多考虑花样，要考虑的是在实实在在的语文课堂上用语文的手段来解决语文的问题，这是一个别的学科的老师对语文教学的认识，是那么到位而我却都没有想到，所以，我觉得我做的事情思考的成份太少了。

5、教学要简洁，方法要实效：

在本次教学中，我对自己的词语教学是教满意的，我把词语分成了五类，每一类的教学都是有侧重点的，这样的教学给学生的学习带来了便捷，也让听课老师领略到用心良苦和自己对词语的思考和理解。

反思教学中不足：

1、对全文没有进行通读，考虑到是好的学生现状而没考虑到差生的能力，在没有给学生读一遍课文的时间，有些学生是不能很快进入课文的，那他的学习是低效的。

2、在教学中，有指导朗读的意识但是给予学生朗读的机会还是少了些。

3、整篇课文我如果把“沉思”两个字早点出示，每个环节都引到沉思，那教学就更有主线了。

4、在讲评学生的字时，我没有发现他们用的是铅笔，应该用的是钢笔了，这是课标的要求，而这一个细节我没有及时发现，是一个败笔，并且我在应该用书法的术语来评价学生的书写，这样会显得专业和成熟有说服力。

5、给予学生拓展的空间太小，给学生一些时间让学生把收集的资料进行交流，这也是体现利用资源的一点。