“加点的词语在文中指什么？”“如何理解这段话在文中的具体含义？”“画线的这句话有什么含义和作用？”……从说明文到记叙文，翻开现代文阅读理解的文章，面对密密麻麻的文字材料，要准确定位“含义”，还真有点让初中生“找不着北”。

然而“万变不离其宗”，破解复杂的问题，最好的办法，就是让其简单化。对青春中学的市教坛新秀余蔚老师来说，无论材料和提问形式如何变化，“含义”不外乎三类：指代、具体、深层，一旦找准了位置，她就用自己多年教学经验总结的“独门秘笈”，一一击破。

“按照这样的方法做阅读，我觉得一下简单了很多，以后用不着怕这类题目了。”走出经典学堂课堂，一位女生就跟随同来听课的家长说着自己的收获。

课堂一开始，余老师独辟蹊径，说起了金庸的小说《神雕侠侣》。这本小说看过的人多，其中有个场景，学生印象很深：杨过身中情花剧毒，生命垂危，在走投无路之时，服下了生长在情花丛中的另外一种植物——断肠草，不想靠它却神奇地解了毒。

“百步之内，必有解药。如果小说是以毒攻毒，那么现代文的阅读理解，同样可以借用此法，不过此处是以‘读’攻‘读’，在文中或近或远处找到破解问题的最佳‘解药’。”余老师的开场白，一下子就吊起了学生的胃口。

NO.1：指代含义

几步之内，就有“解药”

第一篇阅读材料题为《温室效应》。问题一：文中“结果也绝不会那样严重”此句中“那样”指代什么（用文中语句）。问题二：学者们通过精密的实验对以上说法作出如下论证中的“以下说法”指代什么（字数在20字以内）。

第一题很简单，答案可以直接在文中找。“温室效应将使地球气温急剧上升，造成南北级冰雪融化，沿海大片土地将全部淹没。”马上就有学生抢答了，答案就在“那样”的前面。

第二题，则有点小麻烦了，两位学生意见不一，一个认为“以下说法”指的是“温室效应将淹没沿海土地和促进农业发展”，而另一个说就是指“二氧化碳浓度增加将促进农业发展”。

到底哪个正确？余老师请大家回到原文中，结合上下文一读，学生领会了：阅读材料后半部分介绍的实验仅仅验证了“二氧化碳浓度增加将促进农业发展”。

“很好，这一处的‘解药’可用不着走百步，走几步就够了。”余老师提醒说，指代含义答起来相对简单，关键的就是要回到文中，结合上下文进行阅读，对题目中的字数限制别忘了概括表达。总结起来，指代含义的解题秘笈三步法即：定位阅读、筛选信息、归纳概括。

NO.2：具体含义

追本溯源，寻找“解药”

第二篇的阅读材料题为《沙尘暴》。题目要求“结合语境，理解文中加点词语的具体含义：罪魁祸首和休养生息。”

两分钟的阅读后，余老师请大家先看看她的答案：“罪魁祸首”指的是作恶的首要分子：“休养生息”指的是在战争或社会大动荡后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。“我回答得对吗？”余老师满脸真诚地向学生“请教”起来。

“回答错误！”学生可没有留情，异口同声。一位男生站起来分析得头头是道：“回答问题要结合文章语境，老师说的是这两个词语的含意，完全偏题了。”

然而，准确的答案应该怎么说？针对“罪魁祸首”一词，学生又起意见冲突了。原文中说的是“专家通过对河西走廊沙尘暴的策源地武威、金昌等地的实地考察发现，强劲持久的大风是形成沙暴的驱动力，认为破坏的植被和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的‘罪魁祸首’。”

一方学生认为，“强劲持久的大风和干燥土层等沙源是形成沙尘暴的主要原因”，而另一方则坚持，“破坏的植被和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的首要原因”。

哪方才是正确的？余老师提醒：“罪魁祸首的原意是首要分子哦。”这一点拨，学生明白了，首要即最重要的一个，那根据上下文意思，俨然矛头直指的是“沙源”，而非“大风”。

对于“休养生息”一词的具体含义，学生找起来则麻烦多了，在文中多个地方都有体现。比如文中的原话是“无节制的垦荒开地”，那么“休养生息”就包括“有节制垦荒开地”，原话“又不进行补偿性保护种植”，那么“休养生息”就包括“进行补偿性保护种植”……当然了，真正落笔时学生还得用自己的话概括起来：“大自然要经过调养，恢复元气，达到生态平衡。”

看来，和指代含义相比，具体含义复杂了一些，需要把字面意思和原本串在一起分析。“像罪魁祸首和休养生息，是一种生动形象的记叙文语言，而找到具体含义，我们就需要把它们改为平实简洁的说明文语言，指向性明确，一目了然。”余老师分析说，具体含义的解题秘笈三步法即：了解原意、结合语境、分析提炼。