课前，我非常注意学科间的横向联系，与美术老师商量，让小朋友捏橡皮泥，捏自己喜欢的作品，体验动手之乐，积极引导学生从中获取交际材料。口语交际不能离开生活，凡是学生自己熟悉的、体会又深的活动，一般说得比较具体活泼，反之就空洞死板，交际时结结巴巴，文理不通的地方也较多。美术课上了，小朋友们的小制作琳琅满目，我就在口语交际课上课中引导孩子们把自己怎样构思、怎样捏的过程（先------再------然后------最后-------）的具体经过介绍给大家听。听的小朋友当小记者，有疑难的问题可以上讲台随机采访，提出问题。孩子们一边仔细观察，一边听，都有自己的不同体会，提出自己的不同意见。人家说好在哪里？不好在哪里？为什么？作补充。引导他们小组合作交流自己的作品，尽情地介绍，注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导，引导孩子们代表把自己制作的过程具体介绍出来，组织集体评价。同学们有了亲身经历，体验到动手之乐，交际时兴趣可高了，大部分小朋友语言朴实无华，字里行间流露出了真情实感。特别是被评到最佳巧手奖的同学的作品被贴在黑板上展览时，他们的心里是多么自豪呀！被评到最佳口才奖的同学也无比快乐！

学生日记摘选：

陈晓惠 2009年3月6日 星期五 天气下雨

上节美术课，汤老师布置同学们带一些叶子。今天，班上同学们带来了些奇形怪状的叶子让我们大开眼界，你们瞧：有的一根一根毛绒绒的，像一条条让人毛骨悚然的毛毛虫；有的圆圆的，顶上还有一个缺口，像翩翩起舞的绿蝴蝶；还有的肥肥厚厚的，很有光泽，像一块块碧玉……老师叫同学们把一片片树叶上涂上自己喜欢的颜色，我选了一片树叶，挤上了一些红色的颜料，印在图画纸上，在旁边添上胡须、翅膀，变成一只美丽的蝴蝶，又添上花、草、树、木。呀！一只五彩缤纷的蝴蝶，在娇艳的花丛中穿梭来往，舞姿翩翩，仿佛在和花儿赛美呢！

我喜欢我这张画！

小制作

我有一个烦恼，每次要拿彩色笔画画的时候总是找不到，东一支西一支，笔放在桌上又会滑下去。这可怎么办呢？啊！我想到办法了，自己做一个笔筒不就行了。于是，我准备了一个用过的塑料饮料杯，剪掉上半部分就成了一个小笔筒，可是它光溜溜的不好看。我给它包上了漂亮的包装纸。我又想：给它安个提手吧，还可以当花篮用。我剪了一段塑料用透明胶贴在两边。可我觉得还缺了点什么，我又找来两朵鲜艳的小花粘在两边。笔筒终于做好了，我的心里美滋滋的。虽然它不是最精致的，但它是我亲手做的，还能一物多用。

小制作

城关小学 二年三班 林沁渝

我的房间里除了书就是学习用具，没有一件有趣的东西。每天回到房间就看见这些东西，都看腻了。如果能有件装饰品就好了。说干就干，我拿出了一盒橡皮泥，用紫色的橡皮泥卷成一张包花的纸，然后再用黄色橡皮泥做成蝴蝶结，就做成一束花的外表。可一束花里面总得有花呀。我先用五颜六色的小球球做成花，再用牙签做成花杆，最后把花插进包花纸里，一束花完成了。我看着它想：如果能再做一些就更好了。我又拿橡皮泥，照刚才的样子做了起来。不一会儿，它们都做好了，一束束五颜六色的小花让我爱不释手。我把它们放在合适的地方。现在，我的房间不像以前那样，只有书本和文具，它已经变成了一座漂亮的“百花园”啦！

可爱的小制作

城关小学 二年(3)班 严嘉怡

今天老师布置了一项有趣的作业，那就是：做小制作。该做什么小制作呢？一回到家，我就坐在椅子上冥思苦想，终于想到要去制作一个漂亮的笔筒。

我准备好卡纸、油画棒、白纸、双面胶和剪刀，开始做起笔筒来：我先拿出一张紫色的卡纸，把它卷成一个圆柱体，再拿出双面胶贴在圆柱体的底面外圈，并把双面胶的“皮”撕掉，接着我拿出一张白纸，画上一个圆形，把它用剪刀剪下来，再把它粘在刚才撕开的双面胶上，最后我从油画棒里选出5种不同的颜色，在紫色的卡纸上画了5中美丽的图案，这样，一个漂亮的笔筒就做好了。

看着我亲手制作的笔筒，我满意极了。虽然它比不上超市里买的笔筒漂亮，但是它是我自己辛勤劳动的结果，而且它还能装很多的笔呢！是一个真正有用处的笔筒，我太喜欢它啦！