《华罗庚的故事》教学设计
教学目标
1、正确认读本课十六个生字。
2、继续培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点与难点
重点：正确认读本课十六个生字。
难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、激趣谈话，导入新课
师 ：“同学们，老师今天给大家带来了一个老爷爷，你认识他吗?他是谁呢?”(出示华罗庚的图片)向学生简单介绍有关华罗庚的事迹。师：“今天就让我们一起来听一听他小时候的故事。”(板：华罗庚的故事)(生读课题)
二、初读课文，探究识字
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，遇到不会的字和小组的同学一起解决。
2、同桌互读。你读课文给同桌听，同桌仔细听，他如果读对了，你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。
3、读课文接力，每组的3号各读一段课文，每读一段课文，师生纠错正音，齐读。
4、每组的4号各读一段课文，根据学生读文情况和平时的表现，多角度对学生进行激励性的评价。
5、检查识字情况：
1在词语中识字：
将课文后面要认读的生字在文中找出来并划出它所组成的词语。每组的2号领读每人一个，然后4号领读。
2独立识字：
开过山车，读卡片上的生字，并组词。记住课内词语同时，鼓励孩子组课外常用词语。
华 除 课 教 授 章 认 误 寄 杂 志 社 邮 递 著 员
3在句子中识字：
师：孩子们，生字宝宝跳到句子里来了，你还认识他们吗?
逐一出示带有生字的句子，先找学生读，师生共同纠错，再让学生自己练读，组内检查、教读，全班展示。
句子：A：下课了，小亮还在教室里认真地计算一道除法应用题。
B：经过一段时间的努力，他终于改正了自己的错误，老师高兴地说：“这才是一名优秀的少先队员。”
C：华小琴利用快递给我寄来了一张精美的邮票。
D：小明拆开杂志社寄来的包裹，里面是一本非常有趣的著作。
三、再读课文，初步了解课文内容
1、师：生字宝宝又跳回课文里了，你还能认识他们吗?和老师一起读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事?
同桌讨论这这个问题，然后班内展示。
四、达标测评
给加点字注音：
教授 杂志社 邮递员 错误 文章
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