一、课前谈话

师：同学们，你们读过《三国演义》吗？你知道这“三国”指的是哪三个国家吗？

生：魏国、蜀国、吴国。

师：简而言之，魏、蜀、吴，那是一个三国鼎立的时期，他们都想统一中原哪！你知道有哪些英雄人物呢？

生1：诸葛亮。

生2：刘备、关羽。

生3：马超、张飞、吕布。

生4：曹操。

生5：孙权。

师：在众多的人物当中，你最佩服的是谁？

生1：诸葛亮，因为他机智、聪明、勇敢。

师：因为他机智，所以我佩服他。

生2：赵云。忠，一人去救幼主。

师：因为“忠”你才喜欢他。

生3：我喜欢张飞。关羽死后，他想去报仇，张达把他杀了。

生4：我喜欢关羽，他为了回到主人身边，过5关、斩6将。

师：这叫千里走单骑。

师：我们开始上课，好吗？

生：好。

二、教学过程

师：同学们好！

生：老师好！

师：我们今天这篇课文与诸葛亮有关，看老师写课题。（板书课题）

师：孔明就是——

生全体：诸葛亮。

师：诸葛亮为什么又叫孔明呢？

师生共同：孔明就是诸葛亮的字，所以诸葛亮就是诸葛孔明。

师：司马懿的“懿”笔画很多，它是一个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。（生齐读课题）

师：读课题你知道了什么？

生1：我知道诸葛亮用计退司马懿。

生2：我知道了这是孔明与司马懿的战争。

生3：孔明的兵没有司马懿的多。

师：你们还想知道更多吗？赶快打开课文。注意了，这是六百多年前的古白话文，建议同学多读几遍，读通读顺。（生自由读课文）

师：老师发现同学们的读书习惯非常好，好的习惯养成了终生受用。

师：在读的过程中，你发现哪些句子比较难读？

生1：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

生2：“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”

师：真不错，你们把难读的字都读出来了！如：披、鹤、氅。

师：老师拿到这篇文章时，也读了好几遍，发现这几个句子难读，谁来读？

（课件出示难读的句子）

（生读句子，自由选择）

生1：读②

师：声音响亮。

生2：读①

师：读得又通又顺，一起读。（生齐读）

师：默读课文，想想课文讲了一件什么事？

生：孔明利用自己的智慧，击退了司马懿的15万大军。

师：你刚才所说的就是课文的课题，诸葛亮是用自己的智慧退了司马懿的15万大军。他首先——

生：登城望之。

师：然后——

生：孔明传令。

师：最后——

生：焚香操琴。

师：请同学们快速朗读课文，划划以上有关句子，读读，你肯定有更多的收获。

生：孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。

师：他望到了什么？

生：望到魏兵分两路冲来。

师：在15万大军来临时，孔明仍登城而望之，赶快读读这句话。对照注释，把这段话读懂。

生：读①句

师：选择其中一句，用自己的话说一说。

生：“大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”我从“每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫扫街道”体会到孔明非常聪明。

师：你透过文字理解了意思，能不能用自己的话说一说？

生：我从“将旌旗隐匿”中知道将旌旗都藏起来，他们就不知道有多少兵力。

师：你知道了“皆”的含义。

生：全、都。

师：在生活中，也有这样的词语，比如说，草木皆兵、比比皆是、皆大欢喜等等。

师：能用你自己的话来说说这句话的意思吗？

生：将旌旗都藏起来。

师：听了你的话，这个“之”指的是谁？

生：“妄行出入，高言大语者”，就是高声说话者，擅自出入的人。

师：其实之有很多意思，比如说“送孟浩然之广陵”，“之”有7种用法，一百多种意思，随着学习，我们就会学到更多，谁想读一读这句话。

生：读①

师：请你把这第一句话再读一遍。

生：读①

师：老师给你读一遍，请你听一听。

生：读①

师：读着读着，你的眼前仿佛出现了一个怎样的孔明？你从哪里看出来的？

生：聪明，我从“吾自有计”中看出来的。

师：聪明的孔明怎样传令的，请你读一读。

生：读①

师：又看到了怎样的孔明？

生：聪明伶俐，有智慧的孔明。（读）

师：伶俐一般用来说小孩子，你又看到了怎样的孔明？

生：我看到孔明很谨慎，很有智慧。

师：请谨慎的孔明来传令（读），你又看到了怎样的孔明？

生：我看到了很冷静的孔明，十余次飞马报到时其他人都很慌张，而孔明很冷静。

师：你能联系上下文看到冷静的孔明，冷静的孔明传一下吧！（生读传令句）

师：一个聪明、冷静的孔明跃然纸上，我们还能从哪些地方看到孔明的过人之处呢？

生：我还能从“斩之”看到孔明很威武。

师：孔明又是怎样做的，用文中的话说说。

生：到城楼之上，焚香操琴。

师：把那句话读出来。（生读原句）

师：我们自己来读一读，从哪些词语中感受到孔明的过人之处。

生：我感受孔明很冷静，司马懿的十五万大军面前，他还笑容可掬。（读③）

师：“笑容可掬”是一种什么样的状态啊？

生：笑得不自然。

师：是吗？谁来帮帮他？

生1：我觉得孔笑容可掬是要迷惑司马懿，让他以为城里有兵。

生2：笑得很自然。

师：而此时城下是十五万大军，孔明笑得还那么自然，可见孔明——

生：很厉害、很自信。

师：自信，你来读一读（生读③）

师：还有哪些词？

生：从笑容可掬上看出他是为了让司马懿觉得他是笑里藏刀。

师：这是为了迷惑对方。除了从笑容可掬看出之外，还能从哪些词可以看出他的过人之处呢？

生：我还能从“焚香操琴”看出他想迷惑司马懿，想让司马懿看见他还有心思弹琴，他们的兵一进去马上中计。

师：操琴一般是什么时候？

生1：一般是得意的时候。

师：在什么时候弹琴呢？

生1：在安静的时候。

师：安静的时候，还在什么时候弹琴？

生2：悠闲的时候。

师：悠闲的时候，焚香操琴，请你读一读。

生2：读②

师：还有吗？

生：坐于城楼之上，感觉孔明一点也不怕司马懿的15万大军，孔明很聪明、高明。

师：可见孔明临危不乱，那一起来读一读。（生齐读③）

师：你觉得琴声中会有什么呢？（古琴伴奏）把你听到的写在课文上的空白处（生练笔）

师：你听到了什么？

生1：我听到了孔明坚信会骗到司马懿，司马懿会退兵。

师：还听到了什么？

生2：孔明虽然表面很悠闲，但是也很紧张，怕城池失守。

师：还有什么？

生3：相信自己，自然放松，临危不惧。

师：你已经能通过琴声感受内心世界了。

生4：孔明很自信，弹琴自然，感觉城里好像真的有埋伏。

师：还听到了什么？

生5：孔明很冷静，脸上一点表情也没有，他也觉得很紧张，怕兵闯进来。

（播放视频《三国演义》）

师：司马懿听到了什么？

生1：害怕、恐怖，孔明好像有雄兵百万。

生2：孔明弹的琴音很清澈，似有百万大军。

生3：听到了孔明胸有成足，琴音很自然。

师：是啊，所以孔不用一兵一卒便退了司马懿的15万大军，这便是一个字——生：智。

师：读课题。（生读课题）

师：再读课题。（生读课题）

师：文学名著是我们的国之瑰宝，它们被编成了电视剧、戏曲、评书等各种文艺形式，现在让我们一起来听一段评书。（课件播放评书片段）

师小结：希望同学们把课文中的一段话编成评书，给你的同学或家长说说。

生：好。

三、补充

①孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

②“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”

③“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。”