教学目标：

1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。

2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。

3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。

教学重点：继续用学过的方法理解有关词语。 教学难点：学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、2008年奥运会将在哪里举行?说说奥运精神是什么?

2、出示句子：重要的不是胜利，而是参与。

指名读，齐读。

3、“重要的不是胜利，而是参与。”奥运精神是在什么情况下产生的呢?

今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。

出示课题：34一次著名的冲刺

指名读题。

4、质疑：读了课题，你想知道什么?

交流(课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次?它因何而著名?……)

说明：

由全中国人都关心的2008年奥运会引入课文，激发学生对奥运会方方面面的关注，其中奥运精神的产生与将学习的课文有关，更激起学生对课文学习的兴趣。

二、自学课文。

1、自学要求：1)读通课文，注意读准生字读音。2)说说文中“一次著名的冲刺”指哪次?谁冲刺?2、检查。

1)出示新词，开小火车读。

正音：跚、搀——翘舌音;胫——后鼻音。

字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。2)出示词语：

1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多·派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺用上这些词，简单介绍这次著名的冲刺。

说明：

学生通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。并通过用上出示的词语简单介绍这次著名的冲刺，这既对学生进行了准确运用语言的训练，又帮助学生概括了课文的主要内容。同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺，有了最肤浅的认识。

三、自主探究，体验感悟。1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今?杜伦

多·派特利的什么精神让人感动呢?自由朗读第2节。2、出示：不屈不挠 理解词语。

3、默读第2节，哪些词句能体现杜伦多·派特利不屈不挠的精神?

边读边划，再与同桌交流。

4、全班交流，指导朗读。(随机出示相应的句子)1)“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。

①理解“蹒跚”的意思。(可选择自认为合适的方式)

② 他此时为什么会迈着蹒跚的步子?③自由练习朗读，指名读，互相评价。2)“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。” ①描述当时他的样子。(体会“咬紧牙关”)②想象一下，此时他心里对自己说什么?③自由练习朗读，指名读，挑战读。3)“一步，两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么?②用朗读表达自己的体会。

互相评价。再挑战读。4)“但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。”①哪些词语中体会到他拼尽了全力?②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点? ③男女生配合朗读。5、比较句子：

霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。霎时全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。1)读一读，两句意思一样吗?哪句好?为什么?2)再次为派特利鼓掌吧!齐读句子。6、说说为什么派特利这次冲刺是著名的?

7、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传下去!引读第2节。(配乐)

说明：

在这一环节中，抓住关键词“不屈不挠”，引导学生从文中找出体现杜伦多·派特利不屈不挠精神的语句，在交流时，老师适时地加以点拨，并用朗读来表现。学生通过自由练读——指名读——挑战读的形式，同时穿插围绕“哪里读得好”的互相评价，不断加深自己的感悟。从而达到理解“这次冲刺因何而著名?”这一问题。

四、激情升华。1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们，出示填空：

1)奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是( )。

2)( )虽然重要，但更重要的是( )。2、引进资料，升华理解。

出示资料：

奥林匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。

3、总结。

说明：

学生的认知程度对于理解“重要的不是胜利，而是参与”这句话是有限的。通过完成填空题以及对奥林匹克运动的简要介绍，以此引导学生对这句话有深层次的感悟。

板书：

杜伦多·派特利

不屈不挠

一次著名的冲刺 重要的不是胜利，而是参与。