教学目标:
1. 认识生字“篷、淅、沥、咚、絮”，积累词语“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜”，正确读好象声词。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。
3. 说说比喻和拟人的作用。
4. 体会作者喜爱春雨的感情。
教学重点、难点：
1、 感受象声词的不同形式，并能正确读好。
2、 在品读中感受比喻和拟人的作用，体会作者喜爱春雨的感情。
课前准备：查找描写四季的雨的词句。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 谈话说话，揭示课题
1. 第一课我们学了一首有关春天的诗，一起背背看。
2. 今天我们要学习一篇描写春雨的散文。出示课题：3.春天的小雨滴滴滴
3. 作者简介：陈木城 台湾彰化人，台湾著名儿童文学作家。
二. 整体感知课文，学习生字
1. 听课文录音，初步感知课文。
2. 自读课文，想一想：根据提示把课文分为两部分。
A. 春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
B. 雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。
3.以小组形式学习生字新词
三.检查反馈
1.指名分节读课文
2.1-14节写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
15-20节写了雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。
3. 出示生字新词，并理解
淅沥 音乐厅 嗵嗵嗵 花絮 凉丝丝 播种 甜蜜蜜
淅沥——象声词 花絮——比喻各种有趣的零碎新闻。
四.学习课文，朗读感受
轻声读1-14节，思考：小雨发出了哪些声音?为什么会发出不同的声音?
1.丁丁东东 (篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上) 滴滴答答(树林的叶子上) 淅沥淅沥 (油加树上) 啪啦啪啦(相思树上) 哗啦啦(羊蹄甲树上、面包树上) 啪啪啪(小伞上)咚咚咚 嗵嗵嗵(地面上)
2.因为物体本身的质地不同,发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。
4. 指导朗读
a. 把象声词读出来
b.体会比喻和拟人的作用，读出感情来(讲解不要出现术语，重在朗读)
1) 整座森林就像一座音乐厅一样。
2) ……好像就是一面鼓……
3) 于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。
4) ……品尝一下这大地的乳汁……
五.感情朗读全文
六.选择喜欢的句子或小节背一背
七.练习说话
1、用几句话说说春雨
2、说说四季的雨，要有其特点。
作业设计：抄写字词。摘录象声词。
板书设计：
3、 春天的小雨滴滴滴
淅沥
嘀嗒
声音 哗啦
啪啦
春雨 演奏
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