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《识字5》教学设计六

片段一

《识字5》教学设计六

(一)谈话导入新课

小朋友都爱猜谜语,小朋友也爱读谜语,小朋友还喜欢编谜语。这节课,我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

(二)怎样猜谜语

先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?

片段二

第一、二则谜语的教学

第一则:

1.老师一边说谜语,一边演示(事先剪好三个纸人,或画简笔画)。学生猜一猜是什么字。

2.出示小黑板或投影片(谜语儿歌),指导学生朗读(自由读、指名读)。

3.表演读:请三个小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

4.老师在黑板上写下“团结”、“力量”、“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。认记“团、量”,并给这两个生字找朋友。

5.给“团”编个字谜:国字玉出门,人才进了门。给“量”编个字谜:①元旦到,家里真热闹。②日下一横长,里字下边藏。

6.再读读这则谜语,有条件的可鼓励背下来。

第二则:

1.教师出示谜语,学生自由朗读。(先不看书)

2.指名读第一句,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?读“左右相遇起凉风”,想一想:什么时候起“凉风”呢?老师引导:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?

3.指名读后两句,想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。

4. 连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示彩色的“秋”字卡片,或在黑板上用红绿笔写出“秋”字。

5.回想一下,你们是怎样猜出来的?猜谜语有什么窍门?同学之间交流体会。

6.打开书读读这则谜语。对照“我会认”、“我会写”的生字,找一找,画一画,有几个生字词?画出后学生自学,再讨论交流,说说认识了哪些字,是怎样记住的。

7.尝试背诵谜语。

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