课文说明:

这是文言文,选自汉代刘向所撰的(说苑正谏).课文告诉我们一个道理,在考虑问题和处理事情时,不要只顾眼前利益,要瞻前顾后,不要顾此失彼,要通盘谋划.

(一) 教学目标:

1 朗读课文,读译文.

2 逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

3 能详细讲述故事的内容.

4 总结中心思想.

5 背诵课文.

6 创造性地复述课文.

(二) 教学重点:

1 逐字逐句讲读课文,理解课文内容.

2 能详细讲述故事.

(三) 教学难点:

.1 总结中心思想.

2 创造性地复述课文.

(四) 教学过程:

一 朗读课文.

1 自由读课文.

2 指名读课文

二读译文,了解故事的内容.

1 默读译文,了解故事的内容.

2 两人一组互相说说故事的内容.

三逐字逐名讲读课文,理解课文内容.

1 学生在每句话前标上序号,全文共七句话.

2 理解课文内容.

(1) 学生逐字逐句对照注解,译文,准备.

(2) 投影出来,学生口头完成练习:

“其”常作(1)他,他们(2)那,那个,那些.

这两种解释,下面每个”其”指的是什么.

告其左右曰( )

露沾其衣( )

其上有蝉( )

不知螳螂在其后也( )

不知黄雀在其傍也( )

不知弹丸在其下也( )

此三者皆务欲得其前利( )

面不顾其后之患也( )

乃罢其兵( )

(3) 学生试讲每句话的意思.

学生试讲,老师做必要的指点,讲解.

重点理解和解释”阅读思考,练习中带点的词语.

逐字弄懂第五句话,准确地译成白话.

四 总结课文中心思想.

1 指名详细讲述故事

2 画出课文的中心句,理解含义.

(此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之患也.)

提问:

(1) 这句话的含义是什么?

(2) 课文告诉我们处理问题时,应该怎样做?

讨论后明确:

(1) 这句话的含义是比喻目光短浅,一心力谋侵害别人,却不知道有人在背后算计他呢.

(2) 围绕句子含义谈感受.

(3) 板书:

欲得其前利

不顾其后患

3 总结课文的中心思想.

(1) 学生发言

(2) 老师补充完整

板书:

要 瞻前顾后 通盘谋划

不要 只顾眼前 顾此失彼

五 背诵古文

1 自己背

2 指名试背.

六练习创造性地复述课文.

1 老师过渡,导入:

本单元我们已经学习了新的复术形式:创造性复述,练习了两种形式L10扩展内容;在文中啬一些情节或细节.(2)续编故事:在课文的结尾续写一些情节.这篇课文我们采用扩展内容的方法进行创造性复述.

2 思考:

(1) 按事情的发展顺序给课文分层.

(2) 吴王开始是怎决定的?

(3) 吴一听了少孺子的话是怎么想的?又做出了怎样的决定?

明确:

(3)要点:

吴王明白了少孺子所讲的故事中的道理,考虑了攻打楚国的利弊,放弃了派攻打楚国的想法。

3 创造性地复述课文。

(1) 分组试讲

(2) 指名复述。

(3) 全班评议

板书：

欲伐荆

谏 蝉高居悲鸣 饮露 欲得其前利

螳蝉 季身曲附 欲取 不顾其后患

黄雀延领 欲琢

乃罢其兵 要 瞻前顾后 通盘谋划

不要 只顾眼前 顾此失彼