教学内容：22 云房子

教材分析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点：

在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学准备：课件

教学时间：第二课时

教学流程：

一、 复习导入

（一）复习词语

1． 出示词语“ 一些 一样 一阵风

房子 横着 大礼堂

作客 玩耍 笑眯眯

可以 干净 水汪汪

忽然 剩下 来不及”

2．指名分行读词。

3．全体读词。

（二）导入新课

1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

2、瞧，谁飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）

听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读

(老师听出来了,你很开心！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)

二、学习第二自然段

（一）指导朗读，读中体会云房子的多种多样。

过渡：小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。

1、 请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把描写你最喜欢的云房子的句子多读几遍。

2、 交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？

——学生发言，交流。

3、 老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？

（1）出示冬瓜云房子图与相关句子。

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”

①指名读，评议。

预设：a你觉得大冬瓜可爱吗？b听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。c听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！

（2）出示花儿云房子图与相关句子

“有的象花儿那样美美地开着”

① 指名读，评议。

预设：a花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。

b老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！

（3）出示：“有很高的大楼房”

老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

（4）出示：“有很宽的大礼堂”，

（知道“礼堂”派什么用吗？我们学校就有，咱们演节目，举行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里，可以装几百人呢。）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

（5）出示：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：

预设：呦，这可是最小号的。（用动作演示）老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

4、 小朋友看!这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态…千奇百怪…）

5. 指导读第二小节。

（1）我们刚才看到了各种各样、千姿百态、千奇百怪的云房子，朗读是最好表现形象的方法。让我们通过朗读把各种各样云房子的形态展现在大家面前。（多媒体示第二小节）出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

请同学们自由的练读第二小节，指名读，（评议：从你的朗读中我看到了那么多可爱的云房子。）

（2）引背：（出示填空练习）（闭上眼睛，在想想那些云房子都是什么样的。不看书，你们能说出来它们的样子吗？）

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那样（ ），有的像花儿那样（ ）。有（ ）的大楼房，有（ ）的大礼堂，也有（ ）的，小得只可以（ ）。

（二）练习说话，内化课文语言。

1、你们这些小鸟想不想造云房子呀？那你们想造怎样的云房子呢？指名说。

2、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下，造什么云房子，好吗?（小组讨论）来，大家快快行动起来吧！利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。（师巡回指导，引导学生具体说出他们造的是什么样的云房子）

3、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，清每组派出一名代表来介绍，看谁介绍得最出色？（指导学生把云房子的样子说具体）

4、小鸟们，看着黑板上你们造的云房子，谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）

5、我知道你们脑海中还有很多千奇百怪的云房子没有造出来，你们用这个句式来说说看，都有什么样的。看谁说的种类多。（出示句式：云房子各式各样，有……有……也有……）

6、多媒体演示多种多样的云。

（是的，你们想的造的云房子天空中都有，真是千奇百怪，瞧！有活泼可爱的小海豚，有张开翅膀的大蝙蝠，有尖尖嘴巴的梭子鱼，也有正在海底潜水的大鲨鱼。）

三、学习第三、四小节

1、云房子真多呀，看到这些各种各样、美丽可爱的云房子，小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，（指名读第三自然段）

你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。

能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作

2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。

（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢美丽的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。

（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？

（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧！（指名学生活动）

4、多媒体出示第四小节：齐读。

（快活的小鸟们，我们一起来读第四小节。）

四、学习五、六自然段

过渡：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）（板书：变小了、不见了）

你们觉得奇怪吗？（奇怪）请一只小鸟读好这句话。

1、没有了，没有了，雨过天晴，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）

3、夸夸他哪儿读的好？

4、指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）

5、拓展训练：你会用你知道的词语形容一下（ ）的太阳 （ ）的蓝天（一碧如洗、晴空万里、万里无云）

6、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，雨后的天空真美！小鸟，小鸟，看到这么美的天空，你会做什么，说什么？（生自由发言）

7、让我们一起把最后一小节美美地读好。

8、小结：有云彩的天空是有趣美丽的，雨过天晴的天空也是纯净而美丽的。（多媒体演示大自然天空美景）让我们去欣赏一下天空的美丽。天空是美丽的，大自然是美丽的，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。

小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文

五、课外拓展：

1、请学生留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空中云朵的变化，把看到的用“有的像……有的像……还有的像……”的句式写下来。

六、学习生字“洗、净”

1、比较生字，找出异同。

2、生当小老师指导书写。

3、师范写。

4、生自由书写，师巡视。（注意提醒学生写字姿势。）

5、评议，

板书设计：

22 云房子

各种各样——变小了——不见了