《水调歌头》学案
教学目标：
1、充分发挥学生的自学能力，课前指导预习、查询。
2、 词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法， 掌握必要的文言词语、疏通词的大意 、 落实背诵
3、体会作者丰富的情感 品位词中包含的人生哲理 感悟词创设的完美意境
教学方法：
“读——品——背——用”
1、朗读词文，整体感知;借月抒情，走进词境;
2、名句背诵，品析词情;拓展体悟，读透词心。
教学过程：
流程一
1、简介宋词
2、作者及词背景。(检查预习)
3、词作背景：
流程二、检查预习，(完成目标1)
一)、生字词。
宫阙( ) 琼( )楼玉宇 绮( )户
婵( )娟 不胜( )寒 丙辰( )
二)你还知道哪些与月有关的诗句?分别写什么?
流程三、正文分析(完成目标2,3)
一、朗读指导。
听师朗读
1、字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。
2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。
3、有情有味地读。这一环节中，学生先听录音朗读感受，然后自由读，要求读出味道与感觉来。
二、赏析课文：
(一)质疑一、读上片，回答问题。
1、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间?为什么?
2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧?
(二)质疑二、读下片，回答问题。
1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠?
2、词中作者的感情有哪些变化?
由怨月 ， 到感悟人生 ， ，
最后又说 ， 以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的 胸襟。
(三)再读课文思考探究
〈1〉上阕写什么?写了哪些景?下阕写什么?抒了什么情?二者如何联系的?
〈2〉作者对人生的感悟体现在哪些语句?
〈3〉怀念子由体现在词中哪一句?
〈4〉词中哪些是实景?哪些是虚景?
〈5〉作者是如何运用联想和想象的?
(6)怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”的深刻意蕴和旷达情怀?
(7)让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对?
(四)当堂检测
1、《水调歌头·明月几时月》 这首词作之前有一段小序，其作用是什么?
2、请写出《水调歌头·明月几时月》中作者想象
天上之景的句子是：
表示时间变化的句子是：
富有人生哲理的句子是：
3、“转朱阁，低绮户，照无眠”，乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月，这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。
4、在苏轼这首词中'无眠'之人特指的是什么?
5、“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思?表达了怎样的感情?
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