5小山泉的心愿

教学目标

1、借助汉语拼音读准“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；认识“衣字旁”，并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“已、每、被、眼”。

3、积累本课8个词语，并能用“心愿”说一句话。

4、朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按标点停顿，积累2句句子，尝试读出句子的语气。

5、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

教学

重难点 1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累11个词语。

2、在反复读文的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。

教学媒体 生字卡片，相应的课件，课文朗读录音

课前准备 预习课文，圈出生字。

教学流程 （一）启发谈话，揭示课题

1、结合拼音，学习“心愿”。

（1）出示音节：yuàn

指名拼读（注意这是一个整体认读音节）

齐拼。

板书：愿

给“愿”组词（心愿、愿望……）

（2）说说你的心愿是什么？

“心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。

2、揭示课题。

补全课题。学习：泉

现在我们就一起去听听小山泉的心愿。（齐读课题）

（二）整体感知，学习字词

1、自学课文。

自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。（时间5分钟，争取多读几遍。）

2、交流反馈。

（1）交流字词。

出示文中生字新词：不幸 碰上 竟然 需要 迟迟（自由练读。）

小老师领读，教师点拨

齐读词语。

（2）反馈读文。

开火车分小节朗读课文，仔细听清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。

（三）、再读课文，指导朗读

1、学习第1节，了解“泉眼”。

（1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？谁能上来指一指哪里是泉眼？

（2）齐读第1节

2、学习2、3节，了解小山泉的“心愿”。

（1）指名读第2节

（2）出示：‘你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！（指导朗读-挑战读）

（3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。

3、个别读，小组读

你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？

师生配合读

（4）同桌分角色读2、3两节

4、说话训练

小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗？请你用“心愿”说一句话。

提供句式：

的心愿是 。

（谁） （什么）

是 的心愿。

（什么）（谁）

交流反馈

（四）、巩固字词，练习写字

1、抢读生字新词

2、我会填

（ ）的野兔

（ ）的山泉

（ ）的春雨

（ ）的心愿

3、学写部首“衣字旁”，指导写生字

板书设计

让人取用

5．小山泉的心愿 为别人服务是幸福的事

为人解渴

课后反思 在课堂教学中，我对每一次的朗读都提出了明确的要求，使学生明白读什么。初读课文，要求学生读准字音，该怎样读；再读课文，思考小山泉真的认为自己不幸吗？它是怎么想的？通过读文找到小山泉所说的重点句子，结合多种形式的朗读，使学生初步有所感悟；细读课文，重点指导朗读小山泉所说的重点句子，能读出感叹句的语气。学生交流读后感想，懂得能为别人服务是幸福的事，达成了教学目标。