课题：

17

犟龟

教学目的

双基：

理清作者思路，把握文章结构。

素质：

分析“犟龟”形象，理解深层含义。

德育：

任何事情想要获得成功就要认准一个目标。

重点：

品味语言特点，学会心理描写。

难点：

初步理清层次，把握文章结构。

关键：

把握文章主旨。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

1、掌握“字词积累”的字词

犟

遗憾

荒漠

哀悼

期待

庆典

聚集

障碍

2、作者品介绍

米切尔·恩德，德国当代儿童文学作家。

导入新课：

师导入：

童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情工以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

新课：

⒈故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？

明确：起因—小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。经过—路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。结果—小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

⒉作者关非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点？用一个字来概括。

明确：犟。

⒊作品中的“犟”有怎样具体的内涵？

明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。

⒋对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点？

练习：

师生共同完成课内习题试卷。

小结：

师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：完成课后练习题1、2

2

课题：

17

犟龟

教学目的

双基：

了解童话的一般特点。对童话有一个形象的认识。

素质：

分析“犟龟”形象，理解深层含义。

德育：

任何事情想要获得成功就要认准一个目标。

重点：

品味语言特点，学会心理描写。

难点：

初步理清层次，把握文章结构。

关键：

把握文章主旨。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

教

学

过

程

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

听写“字词积累”的字词

犟

遗憾

荒漠

哀悼

期待

庆典

聚集

障碍

考查作者品介绍

米切尔·恩德，（）当代儿童文学作家。

导入新课：

师导入：

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

新课：

⒈小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵？提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗？

明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他的指路。

⒉我们如何来评价这样的“犟”呢？

（此问的答案大体可以趋向一致，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）

⒊小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者？

⒋乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”这是不是有矛盾？

⒌既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢？

⒍我们是不是做任何事情，在任何情况步，只要“坚定信心”，就一定能成为成功者？

练习：

师生共同完成课内习题试卷。

小结：

师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：试写一个小童话故事。