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阿德的梦教案设计(二)

教学目标

阿德的梦教案设计(二)

1.会认12个生字。

2.默读课文,知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。

教学重点 知道课文的大意

教学难点 产生科学幻想的意识

教具准备 生字卡片

导 学 过 程

一、引梦,揭示课题。

1.谈话:同学们,你们做过梦吗?(让学生说说自己的梦境)今天我给你们介绍一个小朋友,他叫阿德,和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!出示课题:阿德的梦(齐读课题)

2、读了课文的题目,你们有什么疑问吗?

过渡:是啊,阿德到底做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

二、读梦,自主识字

1.按要求默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

2、反馈:(1)读生字卡片,读准字音,“系”,多音字,系(xì)关系;系(jì)系鞋带;注意区别“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形状。(2)读词语:自由读,开火车当小老师读;

3.巩固词语,用词语说句子。

(1)带入课文默读,找出词语所在的句子,读给同桌听

(2)用上一个或两个词语说话;例:我有一架新型的玩具飞机。

4.儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

预订新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

三、解梦,培养科幻意识

1、让学生一边默读课文,一边思考:A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?B、阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、再读课文(此次默读速度要适当加快)。结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。

4、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。(同桌两人交流)

5、交流反馈:

你最感兴趣的是哪一部分?

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

四、说梦、画梦,课外延伸

1、阿德梦中的这些新科技产品,现实中有了吗?

2、欣赏图片,说感想。

3、师:孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘。

五、个性作业 自主选择

1.喜欢做梦的你,闭上眼睛美美地做个“白日梦”。

2.喜欢画画的你,用彩笔画出自己心中的“梦”。

3.喜欢阅读的你,课外阅读科学幻想故事。

4.喜欢出板报的你,与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。

板书设计

32、阿德的梦

载人飞船 火星旅游

定居月球 可视电话

月球购物 太阳能汽车

掌上电脑

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