一、课前谈话
二、引入课题
一起读课题。
你们喜欢猜谜语吗?
我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是其中最美的花朵。这句话是谁说的?
看过书之后再来讲这个问题。
读课文，把巨人批评孩子们的话画下来。
读画的句子。
我们先来看第一句。读一读。
先想想你在读的时候应该注意些什么?
生读。
巨人在说这些话的时候，会做些什么动作?
巨人为什么叫巨人?边读边做动作。
指读。
你注意到他的动作细节了吗?
齐读。
面对巨人的指责，孩子们吓坏了。孩子们都不敢来了。后来，巨人的花园发生了什么变化?找到吗?谁来读一读生读。
读得非常有情，你们发现他读错了什么?有一个词“仍然”。
花园墙内是什么季节?外面呢?
视频，你听到了什么?仿佛看到了什么?
再用心听一听，你听到了巨人的内心了吗?害怕，恐惧孤独。
别的花园是春天，我的为什么是冬天呢?巨人的花园还是寒冷的冬天，为什么呢?读一读生读。
谁想读读这段话。
为什么今年的春天这么冷，这么荒凉呢?再来读一读。
我们常说当局者迷，旁观者清，谁来告诉大家，今年的冬天为什么冷?
指名两学生到前面，老师演巨人，孩子告诉巨人今年的冬天为什么这样冷?
巨人太固执了。
这次春天来了，巨人怎么做的?还是把孩子们赶走了。他是怎么做的?谁来读一读。
齐读“可是……纷纷逃窜”?谁来加上动作读一读。
巨人此时的想法是什么?故事发展到这，你有什么问题想问吗?为什么巨人坚定地想把孩子们赶出去?
已经是春天了，为什么还要赶走孩子们?如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗?读一读，找一找。
巨人好容易盼来的春天是什么样的?你发现这句话中的一组近义词了吗?逃散──逃窜这两个词有什么不同?为什么逃窜?
读这两段话与此同时，花园再次被积覆盖了，这时灵魂人物出现了?
巨人怎么做?怎么说?
生读。
这次巨人有什么不同?为什么只对小男孩说?
小男孩的举动让巨人发生了变化?为什么?用横线画出小男孩的举动，用浪线画出巨人的举动。
谁来说一说，用“当小男孩的时候，巨人。
小男孩怎么说的?巨人心里怎样?火辣辣的?什么情况下你会火辣辣的?
想小男孩一伸手，桃树马上开出鲜花，你能做到吗?这就是童话故事的魅力。
读这段话，“唤来寒冬的……谢谢你!“你认为怎么读?
把自己当作巨人，?谁来读一读。再读最后三个字“谢谢你”。
齐读。
换来寒冬的是我那颗冷酷的心，换来春天的是什么?把你想到的词语写到黑板上。
巨人拆除的仅仅是围墙吗?
听音乐读齐读课文结尾。
巨人换来冬天的是他那颗寒冷冷酷的心，换来春天的又是什么呢?你在这节课中收获到什么?
三、总结课文
四、板书
巨人的花园
光明 童心 冬天
欢笑 笑声 春天
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