教学内容
1 指导学生理解课文内容，树立环保意识。
2 指导学生默读课文，能叙说野餐时的快乐情景。
教学重点
理解课文内容，树立环保意识。
教学难点
感受大自然给人们带来的乐趣，能叙说野餐时的快乐情景。
教具准备
词语卡片、课件。
教学过程
一、复习导入，调动情感
1、抢读词语(出示词语卡片)。
野餐 葛藤 蕨叶 煮汤 凹入
削尖 篝火 山姜 丰盛
2、暑假，我们全家去山里野餐，大自然为我们奉献了丰富的食物，让我们跟随作者的脚步，感受野餐带来的乐趣吧!
二、品读感悟，理解课文
学习第1、2自然段。
1、轻声读第1、2自然段。
2、说说聪聪的爸爸为什么要带领孩子去野餐?
3、野餐的时间、地点、人物心情怎样?(板书：决定野餐)
4、理解“兴奋”，指导朗读。
三、重点品读，交流感悟
1、学习课文第8、9自然段。
(1)用自己喜欢的方式读课文，找出写快乐野餐的段落(第8、9自然段)。
(2)课件再现野餐情境，指名学生叙说。
(板书：野餐：篝火、唱歌、品味)
(3)假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢?
(4)同学们认真想想，大家为什么如此快乐?
(5)“丰盛”是什么意思?从哪里看出来?
(6)指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种幸福快乐的感觉。
2、学习课文第3～7自然段。
(1)这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪里弄来的?
(2)学生自由读3～7自然段。
聪聪一家向大自然买了哪些菜?(根据学生回答相机板书)
(3)在买菜过程中，你印象最深是什么?
(4)重点品读：爸爸学水叉鱼的情景。
①齐读课文第5自然段，找出文中描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。
②爸爸为什么会有这样敏捷身手?
③现在我们还能看到水獭吗?(学生齐读爷爷的话)
思考：为什么我们看不到水獭了?
学生讨论、交流、汇报，教师小结。(因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制地捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已稀少，需加强保护)
(5)回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗?说说当时的情景或自己的感受。
大自然给我们带来这么多快乐，让我们带着这份快乐心朗
读第3～7自然段。(指导朗读)
四、回味全文
学生自由深情的朗读，感悟无穷的乐趣。
五、拓展延伸
小组讨论，完成选做题：野餐中大自为丰献出丰盛的菜那么，我们应该为大自然做些什么呢?
(学生讨论后交流，教师小结：大自然给了我们很多很多，包括食物快乐……我们要回报大自然爱护它的一草一木，绝不乱砍滥伐，不捕杀野生动物，不乱如扔垃圾为保护生态环境尽一份微薄之力。)
六、攻固练习
完成基础训练第9课的练习。
板书设计：
9 野餐
决定野餐
爷爷挖根
奶奶采蕨叶
野餐 大家“买菜” 妈妈摘瓜
爸爸叉鱼
快乐野餐：篝火、唱歌、品味
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