第三课时

【学习要点】

1、研读文章第3、4、5自然段，理解文章的主要观点；2、积累文言知识

【学习内容】

一、研习课文3、4、5自然段

（一）梳理字词句，解释加点的字词

于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。

（二）合作探究讨论问题：

1、第三段着重写什么？

2、作者认为“志”“物”“力”三者的关系是什么？你同意吗？（本题着重研究作者的观点态度。）

（1）作者认为要达到“非常之观”，必须具备“志”、“力”、“物”三个条件，那么作者认为“志”、“力”、“物”这三者之间是什么样的关系？

（2）迁移讨论：你认为“志”、“力”、“物”三个因素，对于达到成功，哪个因素是最重要的？

4、在第４段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样生发出来的？

5、第５段是补叙，交代同游者籍贯、姓名和写作本文的时间并署名。思考：同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？

二、随堂练习

1、解释下列句中加线词语的意义。

于是余有叹焉（①古义： 。②今义： ）

而世之奇伟，瑰怪，非常之观（①古义： 。②今义： ）

此所以学者不可以不深思而慎取之也（①古义： 。②今义： 。）

盖余所至，比好游者不能十一（①古义： 。②今义： 。）

2、指出词类活用现象

①有泉侧出

②问其深

③则其好游者不能穷也。

④则其至又加少矣。

⑤火尚足以明也。

⑥其进欲难，而其见欲 奇。

3、句式

有志矣，不随以止也

有志与力，而又不随以怠

此余之所得也。

此所以学者不可以不深思而慎取之也。

4、翻译下列句子

（1）以其求思之深而无不在也。

（2）而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

（3）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

（4）其孰能讥之乎？

（5）余于仆碑，又悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

（6）此所以学者不可以不深思而慎取之也。

第四课时

【学习要点】

1、理清课文前后两部分的内在联系，弄清叙议如何有机结合。

2、归纳文言知识，辨析文言虚词“其”的用法。

【学习内容】

一、问题讨论：

1、本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？（试从①过渡衔接；②两部分在文字上的前后呼应；③游山与治学处世两者的内在联系这三方面思考。）

2、归纳主旨：

本文把___ ___和__ ____两个不同的事物联系起来，借__ ____的体验，说明了处事、治学都要“___ _____”和“______ ”的道理。

二、讨论拓展：态度决定成败──也谈“尽吾志”

１、我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚；我们可以不完美，但我们努力。（毕淑敏）

２、如果老天爷不曾给你聪明的才智和显赫的家世，那么，“态度”将是唯一能使你胜出的金钥匙。

一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔而去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到。”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀。”再说兔子带伤终于跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问：“那只猎狗那么凶，你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀，它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力的话我就没命了。”

三、文言虚词“其”的用法

1、以故其后名之曰

2、距其院东五里

3、独其为文犹可识

4、问其深，则其好游者不能穷也

5、盖其又深，则其至又加少矣

6、以其求思之深而无不在也

7、其孰能讥之乎？

8、而余亦悔其之而不得极夫游之乐也

9、既其出

10、视其左右

11、谬其传─

12、咎其欲出者