在素质教育蓬勃实施的今天，传统的语文课堂教学格局正在被逐渐打破，那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法将成昨日黄花，代之而起的将是新型的、多元化的、以学生发展为本的教学新理念为主导的课堂教学格局。说得最多的就是在语文教学中要培养学生的探究意识。总以为探究教学让学生多讲多练就行，其实，在探究教学中也需要老师恰当的讲解。那么，什么时候讲，讲什么，怎么讲?这些问题都应为我们所高度关注和深入研究。下面我想通过案例《中彩那天》，谈谈我的一些感受。

一、有关背景

1、关于教材：

《中彩那天》教学要求主要是通过学习课文的具体实例，懂得“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”的哲理，并学习父亲正直诚实的品质。其间首先必须讲清两点，第一，他生活拮据，第二，他梦寐以求需要汽车。他是在这样的情况下，表现出这种思想境界的，就更难能可贵了。其次，教师要帮助学生注意到父亲中彩后的矛盾心理，让学生体会父亲能正确对待这辆彩车所表现出来的人格的力量。

2、关于教师、学生：

我是一位具有14年教龄的青年教师，工作以来主要从事中、高年级语文教学。我还参加了本县的小学语文青年教师骨干研修班学习，本人曾多次承担县公开课教学任务，并能积极从事课题研究。

我执教学校属城镇小学，学生大都来自镇上，基础较好，口头表达能力较强。我曾以这个班为实验班进行过课题研究，学生的能力在试验过程中得到了很好的提高，目前我班学生学习热情高，喜欢讨论，发言积极，且具备了一定的收集资料的能力。

3、时间：

2003年4月1日上午第三节课，上课时间40分钟。

二、教学片段与分析

T：昨天我们初步学习了《中彩那天》(板书)。谁能够用上这几个词说说课文的主要内容呢?(投影出示：拮据、梦寐以求、|彩车、道德难题、骨气)

S1：我们家生活很拮据，父亲梦寐以求有一辆车，当父亲中到一辆彩车后，遇到了一个道德难题，最后，他表现出了应有的骨气，将车子还给了它真正的主人。

T：好，但如果把遇到了什么样的道德难题也讲清楚将更出色，谁能试着说一说?

S2：第二次世界大战期间，我们家生活很拮据，但父亲梦寐以求有一辆属于自己的车子，当父亲中奖得到一辆彩车后，却遇到了一个道德难题，因为这张彩票是父亲代库伯买的。最后，他表现出了应有的骨气，将车子还给了它真正的主人。

T：说得真好，他不仅说清了事情的发生的原因，而且还注意交代了一下当时的时代背景，并对课文的主要内容进行了清楚简洁的概括。请同学们以同桌为单位再试着说一说。

以上是课题的导入部分，教师一开始便用五个词语请同学们说说课文的主要内容，目的是对课文有一个大概的印象。当生1连词成段讲好以后，教师似乎不经意地要求学生交代清楚遇到了什么道德难题。看似不经意，其实这是课文的中心所在，是学生了解父亲这一人物的关键。当有一学生完整的说出课文的内容后，因为学生的知识水平参差不齐，教师请学生再次说一说，让每个学生都得到了锻炼的机会。

……

T：“梦寐以求”是什么意思?父亲“梦寐以求”的是什么?

(经过一番默读思考，小组讨论)

T：谁能先来说说什么叫“梦寐以求”?

S1：“梦寐以求”就是睡梦中也想着要得到。

S2：因为对一个东西很喜欢，所以在梦中也想着它。

S3：“梦寐以求”就是很迫切的希望得到的一样东西。

T：“梦寐以求”是指因为对某样事物很喜欢，所以在睡梦中都想着寻找并迫切的希望得到它。那课文中父亲梦寐以求的愿望实现的时候，他当时的表现是怎样的呢?

S4：(读句)但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

S5：(读句)我兴奋得几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后一次，他甚至咆哮着要我滚开。

T：找得真好，父亲在实现愿望时的反常表现说明了什么呢 ?

S1：从中可以看出父亲肯定面临着心理矛盾，他也许有什么难言之隐吧。

T：对呀，梦寐以求的愿望实现时应该高兴才对呀，父亲为什么会有这样反常的表现呢?我们自读课文6到11节，一起从下文中找找答案吧。

(学生自读，随之面露欣喜之色，然后小组热烈讨论、交流。)

T：请同学们来交流一下。

S6：原来父亲还替库伯先生买了一张彩票，而中彩得奖的就是这张彩票，也就是说是库伯得奖了。可这件事没人知道，父亲可以不说的，

S7……

S8……

T：是呀，因为中彩号码是05102，而这张彩票是父亲替库伯先生捎来的，并已经做好了记号。显然，这辆彩车是属于库伯先生的。而大家都知道父亲梦寐以求有一辆属于自己的彩车，他也完全可以在没人知情的情况下把那辆彩车占为己有的。所以父亲心里会矛盾呀。让我们一起把刚才找到的反映父亲心理矛盾的句子再读一读。