学习目标：

1、知识：能正确认读本课10个生字，会写“舞”“蹈”；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。

3、思想：感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。

学习重点、难点：

朗读课文，感受四季的美。

教具、学具： 多媒体软件，生字卡片。

学 习 过 程:

一、直接导入 ，整体感知。

⑴ 有谁认识黑板上的字吗？——（指名）

⑵ 我们今天要学习的儿歌名字就叫——（生齐）

⑶ 一年有哪四个季节？ 板书： 春、夏、秋、冬

⑷ 四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧。（出示课件，学生感知四季美）⑸ 看了这样动人的画面，小朋友你想说什么？ （自由答）

二、认读生字、初读课文：

⑴ 自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，难记的字和同位讨论，怎么记住它，把自己喜欢的季节多读读。

⑵ 检查初读情况，全班齐读全文。

⑶ 检查生字认读情况，出示生字卡片，齐读，指名读。

⑷ 检查学生识记生字情况，指导书写“舞蹈”。

三、精读课文，感受四季奇妙的美。 过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，能告诉老师，你喜欢哪个季节？⑴ 秋天：① 你为什么喜欢秋天？你能读吗？ 生：秋天是收获的季节……② 我们现在是什么季节？ （秋天） 老师请小朋友仔细观察了秋天，能说说你观察到了 什么吗？ 生：秋天天气变凉了。③ 课文写了秋天的哪种景物呢？ （齐读） 板书： 落叶④ （出示图片——秋天） 谁能用自己的话说说秋天的 落叶。⑤ 指导朗读。 （“悄悄”做动作）⑥ 过渡：你还喜欢哪个季节？⑵ 春天：① 能说说你为什么春天吗？ 生：春天很暖和，春天小草、小树都发芽了……② 出示图片——春天） 看过后，你有什么感受？③ 指导读“丁冬”“丁冬”④ 春天万物苏醒了，到处充满了生机，小朋友感受到 了春的明媚，谁来把这节读读？ （指名读、齐读）⑤ 过渡： (出示图片——冬天）寒冷的北风带来了冬天。 ⑶ 冬天：① 哪些小朋友喜欢冬天？ 冬天那么冷，你为什么喜欢 它？ （自由答）② 你能把它读读吗？ 告诉老师这节主要写了冬天的什 么？ （板书： 北风、雪花）③ 可爱的小雪花，给静寂的冬天带来了欢乐，带来了 生机，老师想请小朋友把自己当成小雪花，我们也 在北风中欢快地舞蹈一下。 （学生边读，做动作）

④ 过渡： 请小朋友闭上眼睛听一听，谁在叫？ ——知了。 （板书：金蝉）⑷ 秋天。① 小朋友想想：夏季金蝉叫时，你们都有哪些愉快的 活动。② 看来金蝉的歌儿的确给世界带来了欢笑，我们一起 把这节读读吧。五、全文美读、背诵：① 大自然的变化，多么神奇，四季的景色，多么迷人， 让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读。② 质疑：学到这儿，小朋友还有什么不明白的吗？③ 选择自已喜欢的方式背诵课文。

七、板书设计 ：

四季的脚步

春： 溪水 绿草 鲜花

夏： 金蝉

秋： 落叶

冬： 北风 雪花