【教学目标】

1.在阅读教学中认识本课10个生字，积累10个词语。理解“花蔓”等词语的意思，在教师的指导下书写“缀”。

2.能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子，并尝试读好句子。

3.感受喇叭花的美，初步体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

【教学重、难点】

1.读准生字“衬、邻”， 理解词语“花蔓”。

2.感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

【教学过程】

一、揭示课题,学习生字“喇叭”。

1.(出示一朵喇叭花的图片)小朋友，你们看，这是什么?

边板书边学生字“喇叭”。

(1)师：“喇叭”两个字都是生字，他们的部首相同，都是——(口字旁)，“喇”中间是个结束的束(红笔)。“叭”右边是个“八”注意撇、捺要分开。

(2)谁来读这个词?(抽一生)

“叭”单独念第一声，和“喇”连在一起要念轻声。谁也会读?(一生)——一起读。

2.看看这两张图(出示“喇叭”图)(板书：花)想想为什么叫它喇叭花呢?

3.今天，我们就来学这篇课文，一起读课题。

(补全课题：42喇叭花)

二、初读课文，整体感知。

1. 过渡：是啊，那么美的喇叭花，课文中的我又是怎么种植它的呢?

2. 让我们再来读读课文，读的时候要注意(出示要求)

⑴ 小组合作轮读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

⑵ 想一想：读了课文，你知道了什么?

3.检查自学情况。

(出示：衬托 邻居 介绍 屋檐 蹲下 一匹 缀满)

1)开小火车读词语。

2)师：(衬托、邻居变蓝)我们再来读读这两个词，注意他们都是前鼻音。

3)“衬”的部首是——(衣字旁变红)

4)(蹲、匹、缀加点)这3个字在字形上你最想提醒大家什么?

(1)蹲：写的时候可别忘了中间的横(变红)。

(2)匹：在字形上有什么要提醒大家的?

(3)那这个“缀”字在字形上有什么要提醒大家的?

5)师：“缀”字笔画很多，拿起手跟着老师一起写。它是左右结构，左边是——右边是四个又，第一个“又”写在竖中线上，第三个“又”也写在竖中线上，最后个“又”写得稍微大一点。最后一笔是捺(红色)

6)学习：花蔓

(1)“蔓”是个多音字，它还有一种读音，读màn，(出示拼音)，它的读音要根据他们的意思来确定(出示词语)我们一起读读这两个词儿。

(2)师：这句句子中(出示句子：屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。)也带有“花蔓”这个词儿，这句子很长，你能把它读正确吗?(1生)其他小朋友仔细听：他读正确了吗?

(3)评议

(4)谁也有本领把这句话读正确?(抽一生)

(5)你们看，这些细细的、长长的茎(鼠标指图)我们就叫它—花蔓

(6)让我们也来读一读这句句子。

4.你想过刚才的问题了吗?读了课文，你知道了什么?

三、再读课文，研读重点。

过渡：通过初读课文，我们就已经知道了喇叭花是那么美丽，还知道了我是怎样种植它的，以及它的生长过程。那让我们再去轻声地读读课文，找一找哪些句子让你感受到了喇叭花的美，用直线画出来。

(一)学习喇叭花的句子，体会喇叭花的美。

1、轻声读课文，划句子

2、把你找到的句子告诉大家听。

学习第一句：“听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。”

(1)请你们再去读读句子，边读边想：读了句子后，你知道了什么?

(2)谁来说说你知道了什么?

(3)(出示图片)看，喇叭花有这么多的颜色(出示图片)，有——生说，师板书。颜色很多可以用一个四字词语来说就是——(五颜六色、绚丽多彩、色彩斑斓……)

(4)这么美的花，你能通过朗读让大家好好感受一下吗?

评议：你在读(划线：紫红的、蓝的、白的)这些词语时放慢了速度，这样读让我们感受到你正在仔细的欣赏着喇叭花。

你在读(划线：紫红的、蓝的、白的)这些词语时加快了速度，这样读，让我们感受到花颜色很多，让人来不及看。

(6)是啊，同样的句子可以读出不同的感受，把这句句子读给同桌听。

过渡：谁也想把自己找到的句子告诉大家?

学习第二句：“一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。”

(1)谁来读读这句句子，特别留意这个词语(“花骨朵”变红)

(2)花骨朵五颜六色，缀满了绿叶，(缀满变蓝)漂亮极了。“缀满”的“缀”在字典上有三种意思，请你选一选在这句句子中，缀就是指——3装饰、点缀

(3)老师请你们读读这两句句子，(出示比较的句子)：

①一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满(变红)了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

②一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那长满(变红)了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

师：尤其注意这两个蓝色的词语，想想你觉得哪一句更能让你感受到喇叭花的美，并说说你的理由。

(4)交流：谁来说?

师：是啊，“长满”和“缀满”这两个词儿都有多的意思，“缀满”还有美的意思呢!

(5)你们看(出示图片)，在那么多的绿叶中长满了五颜六色的花骨朵，多美啊!这些花骨朵就起到了一个装饰的作用。课文中就用了——(缀满变红)，这个词用得多好啊!

(6)谁能把句子读好呢?

师：是啊，这朵紫红色的喇叭花又——又——(板书：娇嫩、鲜艳)

(7)谁也想读好它?(真是美不胜收啊)

(8)男同学——女同学

过渡：你还找到了哪些句子?

学习第三句：“稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。”

(1)你是从这句句子中感受到喇叭花的美的，知道“稠密”的意思吗?自己去读读句子，体会体会?

(2)谁来说说“稠密”就是——

a 叶子很多很密/茂盛、茂密、繁密(近义词也是帮助我们理解词语的好方法)/叶子密密麻麻……

b 你们看，(出示图片)，叶子很多，而且密密麻麻，这样就叫做稠密。

(3)老师这儿有一块花布(出示实物)，花布的底子是绿色的，上面五颜六色的花就是花布上的花纹。请你再去读读句子。(出示句子)想想：为什么说绿叶衬着各种颜色的喇叭花像美丽的花布呢?读完句子后，借助这个填空(出示填空：稠密的绿叶就像花布上的______,五颜六色的喇叭花就像花布上的_________，远远看去，就像一匹美丽的花布。)来说一说。

(6)谁来说说?(2生)(板书：美丽的花布)

师：是啊，这真像是一匹(板书：美丽的花布)

(7)多么美的喇叭花阿，谁能读好它?

(8)分组读

3、(出示三句句子)这三句话都是描写喇叭花很美的句子。请你选择最喜欢的一句话记一记。

(1)学生记句子

(2)让我们看着大屏幕，一起来说一说。

出示图1 ：喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮了……

出示图2：我每天早晨都会来到院子里看喇叭花，有一天，我照例来到院子里，欣喜地发现……

出示图3 ：喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶……

(二)学习种植喇叭花过程的句子，体会作者的辛苦与快乐。

过渡：这么美的喇叭花，我是怎么种植的呢?

1.读读课文，找一找关于我是怎么种植喇叭花的句子。用曲线划出来。

2.交流并出示句子：我在院子里……浇水。

我找来几根……搭了个架子。

3、自己读读两句话，请你按顺序把我种植喇叭花的过程说清楚。

老师概括：我先—— 板书：种下花子，接着——板书：天天浇水，最后给它——板书：搭个架子

4. 我种下花子以后，除了天天浇水，搭个架子以外，我还会做些什么呢?

(1)指名说

(2)还要做这么多的事啊。我们可以用六点省略号表示(板书：……)

5.现在，你能看着老师的板书按顺序把我种喇叭花的过程说清楚吗?你也可以把省略号的内容加上去说一说。自己先去准备一下?

(1)交流

(2)师：用了表示先后顺序的词语把种植喇叭花的过程说清楚了。

6.从我种植喇叭花的过程中(师边说边点板书)，你感受到了——

7、种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到这些姹紫嫣红的花，我心里— 高兴/开心/喜悦/快乐/激动……

8、课文中也有写出我种植喇叭花过程中心情的句子。(出示句子)

①师：种下花子后，有一天早晨我发现喇叭花子出芽了

出示：这天早晨……刚出土的新芽。

②师：喇叭花长出了花蔓，叶子也越来越密，一天早晨，我照例来到院子里

出示：一天早晨……又鲜艳。

四 总结课文。

是啊，劳动确实很辛苦(板书)，但劳动能给我们带来——快乐/幸福/收获(板书：快乐)

就像高尔基所说的(出示名言：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基)齐读

附板书：

喇叭花

种下花子 紫红 蓝 白

天天浇水 娇嫩 鲜艳

搭个架子 美丽的花布

……

辛苦 快乐