《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。本课学习的重点是在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文。课文表现的价值观是：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利；作为残疾人，也应像课文中的博莱克一样，自尊、自强。在教学中，我从课文的难点入手，体会观众的评价，带领学生与文本充分对话、展开合理想象、有效利用课文的留白，在读中感悟，走进文中人物的内心世界，去倾听、去体会，引导学生与文中的儿童一起接受一次心灵的洗礼和检阅。以下几点是自己对本堂课的点滴反思：

一、复习引入，引导质疑，激发学习的兴趣

在导入本课时，我直接切入课题，以复习生字词及课文主要内容的方式回顾课文，拉近学生与文本的距离。孩子们谈到儿童队员们受到了大家一致的称赞，我及时提问，请同学读出称赞的话。对比这两句只有一字之隔的话，请孩子们思考：你有什么问题吗？学贵有疑，孩子们的思维一下子打开了，提出：为什么说小伙子棒？为什么说他们棒？他们到底怎么棒？等问题。我引导学生把目光集中到了这个小伙子，还有这些小伙子身上，于是我告诉学生这是我们这节课研究的问题。学生学习的积极性就这样很好的调动起来了。

二、充分朗读，大胆想象，移情体验，感受人物的心理

在让学生体会“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒在哪里时，我主要让学生通过抓住重点词句，在充分朗读的基础上，通过“为什么说这个小伙子真棒？”“台上一分钟，台下十年功，透过博莱克此时精彩的表现，你仿佛看到了什么？”“从大家情不自禁地鼓起掌来到博莱克参加检阅，书上有没有写他们把这个决定告诉博莱克呀？现在我们来想象一下，博莱克听到这个消息会有什么样的反应？”“一个拄着拐杖的孩子要和一群正常孩子一块训练，除了自己的信心与毅力外，还有什么力量在支撑着他？”等问题，让学生大胆想象、移情体验来体会人物心理，从而感悟到人物的高尚品质。

三、读写结合，深化认识，升华学生的情感体验

在理解了“这些小伙子”和“这个小伙子”分别棒在哪里后，让学生再读博莱克的表现，来感受他当时的心情，从而更深层次地体会到儿童队员对博莱克的尊重和信任以及关爱，让学生明白博莱克的表现离不开儿童队员对他的信任与鼓励。也让学生感受到这次检阅不仅让观众看到了整齐的队伍，更让观众看到了儿童队员美好的心灵。在最后设计了小练笔“学完了课文，你肯定有许多话想说，你想对谁说？”虽然由于时间关系，课堂上没有充分的时间让学生写作，但在学生简短的语句中已经充分地表达了自己的看法，生１：博莱克，我想对你说，你真勇敢，我为你感到骄傲！生２：队长，你非常关心博莱克，你是好样的。生３：我想说：时时做，不怕千万事！生４：我仿佛听见人们在说，博莱克，你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！我还想对儿童队员们说，你们的主意真好，能让博莱克参加检阅，并且让他站在队伍的第一排！

当然在这堂课中还存在了一些问题：比如在学生谈体会时，没有更深地接近人物的内心，体会不够，只停留在表面。这时，我没有进行很好的指导。另外，学习了这样的课文，学生也许说得很好、写得也不错，但是在行动中又会有怎样的表现呢？也是我一直在思考的。