随着经济的日益丰富，在我们赖以生存的地球上，如何与动物相处，保证生物链的平衡，已成为一个日趋严重的问题，而对于生活在都市里的中学生来讲，这一问题似乎更为的抽象。如何从形象化人性化描写中，去感受保护动物的重要性，《斑羚飞渡》是一篇很好的文章，它让学生在学习课文之后自觉地增强环保意识。这其中有以下几个方面的原因：

一、悲壮的故事情节、神奇的形象

这一代的中学生是听着故事长大的，《渔夫和金鱼的故事》让许多孩子在老太婆的贪得无厌中明白：人不要有太多的贪心；《七色鹿》的故事让许多孩子从飞翔的七色鹿身上懂得：如何对待曾经帮助过自己的人；……在这种种的神奇故事中，孩子们受到了良好的熏陶，明白了许多道理。《斑羚飞渡》正是借助于那富有神话般的故事描述，让学生在不知不觉中受到启示：人要与动物和平相处。

一群斑羚在被追得走投无路即将走向死亡的情况下，借助一道神秘彩虹的提示，用牺牲一半保护一半、两两合作的方法飞渡悬崖，拯救种群，最后以牺牲一半成功飞渡一半而结束。情节不复杂，但很完整，故事的高潮就是飞渡。那飞渡的场面是那样的美丽和悲壮，它吸引着每一位赋有同情心的读者，也感动着每一位读者。

故事塑造了一个神话般的斑羚头羊，它智慧，有指挥才能，有头领的威严，有人的灵性，有自我牺牲的精神。它指挥的斑羚飞渡，不是让人感到有部分奔向死亡，而是所有的斑羚驾着一道道七彩祥云追求幸福，悲惨的背后让人看到的是凄美的希望。头羚，一个神话色彩的人物，一个可敬的形象。另外，那群为了年轻斑羚而献出生命老斑羚（包括头羊在内），更让人感到悲壮。在这智慧悲壮的背后，让人敬佩的是动物群体的组织性纪律性，试想如果有几对斑羚，不按秩序飞渡，或有几只斑羚不作出牺牲，都会给飞渡带来更大的损失。

这些内容吸引着读者、吸引着学生。学生们在咀嚼故事之后，感受到的是羚羊的灵性、智慧，斑羚不应该成为人类捕杀的对象，人类与斑羚（或其他动物）都应该和平相处，这正是故事要告诉我们的主题所在。

二、细节的点染

在中国的文学作品中，几乎所有的作品都重视细节的描写，同时也是靠细节吸引读者，并给读者留下深刻的印象，本文也不例外。

１、彩虹的细节：

在文章中，彩虹是具有神秘色彩的细节，他似乎是一个指挥棒，文章的情节随着它的变化而发展，最后到高潮。当那斑斓的彩虹第一次出现时，给头羚指出了生的启示，挽救种群的启示，也是给了青年斑羚通向生存的七彩桥。因此，文章第二次写彩虹时，则采用了虚拟的手法，去烘托用生命、用死亡架起的一座座七彩桥。每一座桥都有前辈的生死抉择，有着前辈对死亡的无畏，有着前辈的那种悲壮的牺牲，有着人类的自私与残忍。这种悲壮充分体现在文章最后那一道最靓丽的彩虹上。当所有的斑羚成功飞渡后，那只成功指挥、组织飞渡的头羚，自己却无伴可搭，在面对成功飞渡和掉进山间的同伴，在面对着人类的追杀头羚“迈着坚定的步伐走向那道绚丽的彩虹”，使得这次悲壮的飞渡具有了更悲壮的色彩，让学生感到头羚的可敬可爱，让追杀者感到自惭形秽。

２、头羚的咩叫：

语言是传递感情交流思想的工具，而羚羊的语言就是咩叫，文中几次对于头羚的咩叫进行描写，给人以神秘的色彩。第一次咩叫，是一种悲哀，一种无奈，这是绝望中透出求生的本能与无奈，是临死前的绝唱，在这绝唱之中，他们会作任何的尝试。它把这一消息传递给它的同伴，这似乎是飞渡前的准备。第二次咩叫是一次决策的咩叫，是一种喜悦的咩叫，也是头羚智慧与果敢的咩叫，更是飞渡前的命令与誓言。第三次的咩叫是头羚组织才能的表现，他的命令下达后，自私也表现在动物之中，面对分配不均匀的状况，头羚用自己的行为为其他斑羚做出了榜样，他悲怆的咩叫着走向老年斑羚一边，这悲怆的咩叫中没有特权，有的是感情和自我牺牲精神。然而文章在这细节安排得不足之处，就是结尾的地方，若再有一次咩叫，就更加完美，因为那次的咩叫将是胜利的咩叫，是向人类宣战的咩叫，这样会使文章更加精彩。

三、描写中的评述

本文所以精彩，还在于文章是站在狩猎者的身份上对文章进行适时的点播评论。文章在叙述头羚找到生存的方法时，对于头羚的咩叫作者有这样一段评述“这叫声与我平常听到的迥然不同，没有柔和的颤音，没有舔腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。”文章用了三个“没有”，一个“但是”，把下文将要发生的不平常的事件暗示给读者。作者的评述让我们看到了羊身上蕴藏的某种精神：不害怕，不求饶，不绝望；有信心，有勇气，有决心。再如，在飞渡中作者又有这样的评述“但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚为自己调换位置”，“我更没有想到的是，老斑羚们会那么从容的走向死亡。”从这些评述中我们可以看到斑羚们那种为了种群生存而献身的坚定信念，面对死亡而自我牺牲的斑羚精神，让我们感受到老斑羚们铸就的生命辉煌的背后，隐藏着的悲哀与无奈，让我们感受到老斑羚的悲壮，更让我们感受到狩猎队员及捕杀者的自私与自惭形秽。

总之，斑羚飞渡没有说服教育，没有空的口号，有的只是故事中的叙述，在故事的叙述中让人有了许多的感受：感受那种神话的色彩，感受着头羚的智慧与灵性，感受着老斑羚的自我牺牲精神，感受着人类对动物的残忍与自私……最重要的在咀嚼故事和感动中让人深深地反思一个问题：地球上的所有生物必须如此相处吗？如此相处的后果将给人类带来什么？反思之后让读者特别是未成年的学生明白：人类只有一个地球，地球上所有的生物都应和平相处！