七年级语文上册《在山的那边》教学设计
【教学目标】
１、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。
２、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。
【教学重点】
在朗读训练中品味揣摩语言。
【教学难点】
对“山”与“海”的理解。
【教学过程】
一、导入新课
投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。
现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界，请打开课本。
板书课题：
在山的那边
二、检查预习
１、用“读一读，写一写”中的词语连成一段话。
２、抽同学朗读课文。
三、整体感知
问：山那边到底有什么？
１、教师朗读课文。
２、配上音乐有感情地齐读：
朗读指导：朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。
朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。
达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。
３、默读诗歌，思考问题：
⑴ 第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？
提示：“山”象征困难，”海”象征理想。
⑵ 诗歌两部分各写什么内容？
⑶ 诗歌表达了怎样的思想感情？
提示：只有不怕困难，才能实现人生理想。
第一节：我的童年；我的向望和困惑。
第二节：我长大后；拼搏和奋斗。
四、研读与赏析
“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？
１、请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。
（自读课文）
揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。
（学生提出问题并解决问题，老师引导）
⑴ “铁青着脸”：拟人。颜色（表面）；心情不好（实际）。
⑵ “种子”：比喻妈妈给我的信念。
⑶ “飘”：轻（意思）；童年认识肤浅。
⑷“扎”：深（意思）；不懈努力。
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