所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。那么《道山亭记》好的教案怎么写？以下仅供参考！

【教学目的】

1. 积累文中重要的实词和虚词。

2. 了解闽地的山水环境、人文氛围;体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。

3. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作特点。

【教学重、难点】

1. 体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。

2. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作特点。

【课型】

扩展阅读

【教学方法】

自读、诵读、讨论法。

【教学课时】

1课时

【学习过程】

一、导入，介绍作者、背景。

曾巩(1019~1083年)，字子固，建昌军南丰(今江西南丰)人，生于仕宦之家。宋嘉佑二年(1057年)进士，授太平州(今安徽当涂)司法参军。不久，入京任馆阁校勘、集贤校理。熙宁初(1068年)，任《英宗实录》检讨官，后出为越州(今浙江绍兴)通判，历任齐州(今山东济南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州，皆有善政。

熙宁十年(1077)春，曾巩授直龙图阁，移知福州，他的前任程师孟请他为道山亭作记，他就从山水环境、人文氛围和居民安乐入手，写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩，并表达了对程师孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。这篇记就是《道山亭记》。

二、学生自读，整体感知，完成《金榜1号》练习。

三、教学第1段。

1、作者是如何写闽地山水的?

首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。(1)先写山之险。作者把写山和写路结合起来写，以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人的艰难行进，更加衬托山路的奇险。(2)再写水之险。作者先写水的千姿百态，然后勾勒了一个行船的惊险场景，最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。

2、福州的山水如此险，但是恶吗?这样写有何好处?

作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了;水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水的“形”，也写出了山水之“神”。

3、这段主要写什么?(写闽之历史，水陆山水之奇险。)

四、教学第2段。

1、本段从哪些方面来写福州城?各方面的特点是怎样的?

①地理位置(位于闽中)。②地势(平而广)。③地域风貌(枕江面海)。④城市风貌(路多，舟船交通便利)。⑤城市建筑(居室巨丽，寺院特盛)。⑥整体形象(三山鼎立，山上寺庙众多而奇美)。

2、本段又主要写什么?(写福州城的特点和百姓的安居乐业。)

五、教学第3、4段。

1、第3段主要写什么?

写道山亭四周景色之美，交代了命名的缘由，赞扬了程公的知山乐水，建亭雅趣。半为写景，半为写人。

2、 第4段主要写什么?

称颂程师孟治闽的政绩--新其城、新其学，点破其余功在于建道山亭，介绍程公的官职、名字。整段全是写人。

六、讨论：

文章的中心是称赞程师孟的政绩，为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美?

山水险要，建筑不易;此处民居美，宫殿盛更是难得;难得而有成;说明此处政通人和，官员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。

七、探讨写作特点。

①正面描写和侧面描写相结合。②构思严谨朴实，文风纡徐和缓。③大量运用比喻、夸张和排比。

八、作业： 解决练习。