《再塑生命的人》的作者是著名作家海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，下面是再塑生命的人知识点的全部内容，希望对大家学习本文有帮助。

一、作者简介

李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

二、字词

1.期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。汉代周昌口吃，有一次与汉高祖争论事情，说：“臣口不能言，然臣期期知其不可。”又三国魏邓艾亦口吃，说到自己时连说“艾艾”。

2.十四行诗：十四行诗，又译“商籁体”，为意大利文sonetto，英文Sonnet、法文sonnet的音译。欧洲一种格律严谨的抒情诗体。

3.不屈不挠:比喻压力和困难面前不屈服。

4.搓捻：将线、纸等搓成条状物，和揉捏差不多。

5.觅食：为了维持生命活动从而寻找食物而进行的一种生物活动。

6.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

7.风云突变：风和云一下子变了模样, 比喻局势突然发生了巨大变化。

8.不可名状：比喻不能够用语言来形容，描绘的。

9.冥思遐想：深沉、悠远地思索或想象;长远的思念或指超时空的遐想,奇思幻想。

10.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

11.落英缤纷：落花纷繁的样子。

12.迁徙：迁移。

13.繁衍：渐渐增多或增广。

14.企盼：盼望。

15.油然而生：形容思想感情自然而然地产生了。

三、中心思想

作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师，写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响。文章开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”这句话，含蓄地照应了文章的标题，联系课文标题，我们便能理解“最重要的一天”的含义，也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文老师称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的：“我心里无声地呼喊着：‘光明!光明!快给我光明!’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。”当然，更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

四、课后练习

1.下列句子中出现两个错别字的一项是()。

A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。

B.我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。

C.直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……

D.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。

2.解释下列词语。

A.不求甚解：_________________________

B.油然而生：_________________________

C.不可名状：_________________________

D.冥思遐想：_________________________

3.下列词语中全部是表心情的一项是()。

A.唯恐　油然而生　悔恨莫及　企盼

B.恍然　轻而易举　冥思遐想　愣着

C.愤怒　美不胜收　不求甚解　煎熬

D.苦恼　不可名状　所作所为　遨游

4.海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么?

5.请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。

再塑生命的人知识点的全部内容就是这些，预祝大家在新学期可以更好的学习。