高考状元谈：高中语文学习方法指导 

语文学习方法

一、四个本，记什么

课堂笔记本：预习及上课时老师提到的生字词，上课时老师提到的作者简介、课文写作背景、文学常识、段落大意、老师的比较重要的板书、课堂上进行的落实到笔头的练习。有时可能老师会讲一些学习方法，要用红笔记下这些方法，要重点突出。课文中详细分析的关键句子、词语可以记在书上，也可以记在课堂笔记本上。要“勤记”，语文老师讲课，不可能让你把它说的每一个都记下来，你要自己学会找重点，记下来。在不知不觉中，重要的知识就印在脑子里了。

错题整理本：每学完一个单元，可以把本单元的字词、做题过程中做错的题集中整理在错题本上。这样考试前拿过来错题本就可以找到自己薄弱易错的地方，便于系统复习。

积累本：主要是积累关于阅读和写作的材料。平时学习累了、烦了可以读点文章当放松，把触动你的、有文采的记下来，同时把你阅读这些句子时的感受写出来，算是锻炼一下文字表达能力。

4、作业本：老师明确要求写在作业本上的作业。

二、如何预习

①段落序号：先把课文的段落序号标出来，便于梳理文章。

②生字词：通读一遍课文，把生字、生词即自己不认识、不明白、不会写、拿不准读音的用红笔标出来，读一遍过后，查字典解决生字词，在错题整理本上写一遍，积累起来。上课时，再跟老师出示的生字词对比，如果有没有预习到的，再添加上。

如果是文言文或古诗，除了整理生字词，还要把课本下边的注释标到课文中去，这样便于阅读时更快地理解课文。

③作者：根据课文注释和手头上的资料，了解作者简介，重点记忆其作品、所属流派、朝代等，在注释中标出，并把注释中没有而参考资料上有的重要信息，整理到课本注释处，这样作者信息就比较集中、完整了。再结合上课时老师出示的，进行补充。

④分层次、概括大意：读两遍课文后，要试着去分析文章的结构层次了，了解作者大体讲了几个方面的问题，根据这几个主要问题把课文分层，那这几个问题基本就是段落大意了。

三、如何阅读理解？

大体来讲是四个步骤：

整体把握。大体了解课文内容。

划分层次。分析课文讲了几个方面的问题，根据这几个主要问题分层，并概括每层大意。每个层次会有一个中心意思，如果能体会到这个中心意思，可以试着找中心句，如果没有中心句就要试着自己概括。

分析段落。一般每个段落也都有一个中心意思，所以也会有一个中心句，中心句一般会在段落的开头或结尾，比较少的情况下会在中间。

找关键句。关键句一般会直接表明作者的态度、观点、情感。

找关键词。有的关键词是能表明作者的态度、观点、情感；有的则是文采出众，用得生动传神。

阅读注意事项：

注重写作背景。古人说：知人论世，弄明白文章创作的时代背景、文学背景能非常有效地帮助理解文章。

考试时，要学会审题。看清要求作答的是什么，题目对这个答案有什么限定条件，只有审准题，才可能作对、做好题。

考试过后，对过答案后，要详细分析答案，看标准答案是怎样对应题目要求的，题目要求有几个要点，答案有几个要点。

要善于总结题目类型，比如古诗词鉴赏一般经常考察什么，现代文、文言文又经常考察那几个方面的问题，要善于总结，并接标准答案来练习答题方法。

四、文学鉴赏：

文学鉴赏是什么？简单来说，就是文章好在哪里，文章、诗歌写得好通过什么体现出来呢？无外乎一下这些方面，即文学鉴赏可以通过一下这些方面、角度，再结合具体的文章来展开。

1．“表达方式”包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。

2．“修辞手法”包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

3．“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。

4．“结构手法”包括：开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应；顺叙、倒叙、插叙等。