2011-2012学年度第一学期教学质量自查

八 年 级 语 文

参 考 答 案

一、基础(20分)

1.( 8分)

(1)落日故人情 (2)夕露沾我衣 但使愿无违

(3)清荣峻茂 良多趣味 (4)日暮乡关何处是

(5)会当凌绝顶 一览众山小

(每空1分，错、漏、多1 字均扣0.5 分，扣完该小题分值为止,因连笔或涂改造成难以辨认的按错误处理。)

2.(2分)(1)嶙峋 (2)焦灼 (3)惟妙惟肖 (4)束手无策

(每词各0.5分，只要错1字该词就不得分。)

3.(3分) D (A去掉“大约”或“左右”;B去掉“是否”;C去掉“经过”或“使”)

4.(3分) (用两个词、一种修辞、神态动作各占1分。此题可酌情扣表述分。)

5. (4分) ①近十年来，该省老年福利机构的数量增长迅速。(2分)

②农村养老机构数量少且增长相对缓慢，(1分)城乡差距较大。(1分)

二、阅读(40分)

(一)(10分)

6.(3分) B

7. (2分)这里的人告诉他说：“不值得对外面的人说呀。”

(在文句大意理解无误的前提下，语、不足、道等词每词占0.5分)

8. (2分) 豁然开朗 怡然自乐 (每空1分，多、错、漏字，该空不得分)

9. 3分 B

(二)(10分)

10.(3分) B (A应该是“绝大部分是对称的”;C应该是“构思布局”的意思;D应该是“可取的”。)

11.(3分) 讲究亭台轩榭布局上的不对称，富有自然之趣;讲究假山池沼的配合，任其自然;讲究花草树木的映衬，着眼于画意。(意思对即可，每点1分)

12.(4分) 第①段画线句运用了作比较的说明方法(1分)，把园林和对称的建筑进行比较(1分)，突出了苏州园林讲究自然之趣、避免对称的特征(2分)。

(三)(15分)

13.(3分) B (没有运用心理描写。)

14.(4分) 徐先生自己选辑教材，使“我”对国文的兴趣提高了不少;徐先生的朗读使“我”更容易领会文章的意义;徐先生为“我”删改作文，使“我”学会了写硬朗挺拔的文章。(每点2分，任答两点。)

15.(4分) 这句话使用了比喻的修辞手法(1分)，把文章里冗长无用的内容比喻成“虚泡囊肿”，把文章中精彩的部分比喻成“筋骨”(1分)，形象生动地写出了徐先生擅长修改文章的特点(2分)。

16.(4分) 徐先生是一位相貌古怪、不修边幅的人;但文学修养极高、关心学生、敬业负责的国文老师。(每点2分)

(四) (5分)

17. (2分) “用一只手拢着把”“像阵利飕的小风似的”，运用北京市民俗白浅易的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、干净利落，充满了民族风格和地方特色。

18. (3分) 示例：祥子在烈日与暴雨下拼命拉车等小说前半部分情节(0.5分)，表明他想依靠自己的勤奋、努力，过上有尊严的、幸福的生活(1分);祥子省吃俭用、用三年积蓄买的新车被大兵抢走，第二次想买车、辛苦攒下的钱被孙侦探敲诈等小说后半部分情节(0.5分)，表明黑暗社会现实逼迫祥子走向堕落的深渊，丧失了人性(1分)。(每点事件0.5分，理解1分，言之有理即可。)

三、写作 (40分)

19.(略)

附加题 (5)

1.(1分) (1)少 (2)准备(每词0.5分)

2.(2分) 人谓宜泄水种黍︱弗听︱而仍其旧

(每处1分，多、错、漏一处扣1分，扣完该小题得分为止)

3. (2分) 郑之鄙人只从眼前利益出发，结果连续失败;越国农民做事有始有终，结果不仅能抵偿往年歉收，还能有盈余。

(能从方式和结果两方面作答，言之有理，即可得分)

参考译文：郑国的一个乡下人学做雨具，三年学会了，但碰上大旱，他做的雨具没有用处。他就放弃雨具改学桔槔，学做了三年却碰上大雨，又没有用处了。于是他就回头又重做雨具。不久盗贼蜂起，人们都穿军装，很少有使用雨具的人。他又想学制作兵器，可他老了，不行了。

越国有一个善于搞农业的人，垦荒造田种水稻，但是三年都遇上水灾。人们说应排水后改种黍米，他不听从，而按原来的干，又连续干旱两年。他算了一下收获，已补偿了以前的欠收还有赢余呢。

因此说：“天旱要准备船只，天热要缝制裘皮衣。真是世间的名言啊。”