一、说教材（本课内容在学科知识体系中的地位与作用，教师才能抓住知识的要点与关键。）

《北京喜获2008年奥运会主办权》选自语文版八年级上册第二单元的第一篇讲读课文，本单元是新闻，目的是要让学生掌握消息的要素和特点。这篇消息是北京申奥成功后所作的报导，它迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了中国人民无比振奋的心情。

这也将为下来学习本单元的其它课文“开路”，更为以后阅读新闻、学写新闻打下基础，全面提高学生的语文素养。

二、说学情（教学是师生的双边活动，教师只有把握教学对象的能力与水平，教学才能真正做到有效）

八年级学生初次在课本上接触到的新的体裁，大部分学生都只在报纸、电视等了解过，对于新闻的特点并未真正了解；因此，本节课的主要任务是引导学生关心国家大事，理解消息的一般知识，学会读写新闻；

三、说教学目标

（一）教学目标：

新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”依据以上教材与学情特点，结合新课程三维目标的理念，我确定以下教学目标（具体化）

1. 培养学生多样性诵读，整体感知课文内容；。

2. 掌握新闻体裁的一般特点。

3．体味语言中蕴涵的爱国主义情感。

（二）教学重、难点

根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。（祥细）

1. 重点：了解消息对语言的要求。

2.难点：了解消息的写法。

四、说教法学法

话说：教有常法，但无定法，贵在得法。遵循以学生为主体，以教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学，选择以下教学方法。

1．诵读法。为让学生整体感知文章，积累语言，提高感悟能力。

2．启发诱导法。为激起学生的求知热情,

3．问题情境教学法。教师有意地创设问题情境，以培养学生自己发现问题解决问题的能力。

4．圈点勾画法。分析细节，把握重点。

5．练习迁移法。为在语文实践中巩固知识、提高能力，拓宽学生的视野。

五、说教学过程。

本课分2个课时完成。

（一）课前准备：

新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集北京申奥前后及与消息有关的资料，制成知识卡或幻灯片，作好在课堂上与同学交流的准备。

新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。第一课时安排如下：

1．了解作者及写作背景，交流查找的相关资料。

2．多角度朗读课文、与学生合作疏通生字词。

3．理清课文结构与情节，拟定小标题。为第二课时打下基础。

（二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入——诵读品悟——细读文本（突破重难点）——拓展延伸——小结

1．导入：

播放《北京申奥成功》的电视录相导出课题。这一环节旨在再现当时鲜活的场面，激发学生学习本课的兴趣。

新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2．诵读品悟：通过“感知性地读—按要求读—鉴赏性地读”这三个层次的诵读，借助于圈、点、勾、画法来完成。

（1）探究性地读——学生自由朗读：1找出文中难读的字词，注音释义，疏通文意。2理清思路，理解课文内容。 3根据预习交流作者的写作意图和当时的背景。

（2）按要求读课文：1有创意地多角度地读；2思考文章中作者的情感。

（3）鉴赏地读——精读精典段落：

1．品读喜欢的词句。2.摘抄优美词句3.品味语言（师生共同探讨，突破“庭下如……）

分析作者是如何巧妙地驾驭文字，这样写有什么好处？

这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟语言的奥妙，积累语言，提高写作能力。

3．细读文本

语文教学是师生与文本的平等对话，要鼓励、尊重学生多元的个性化阅读。教师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。结合讨论探究法、问题教学法，建设开放而有活力的课堂。

（1）知识点交流

掌握消息的概念，消息的特点，消息的要素及消息的结构。

目的：这是本课的重点，让学生整体上把握消息的写作手法，使学生对这一新的文体有初步认识。

（2）课件展示问题，引导学生思考

学生在诵读的基础上已经熟悉了课文，让学生以小组合作讨论的方式，找出本则消息的标题，导语，主体，结语部分。目的，从消息的体裁角度再次感知课文。引出问题

1．北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的？她有哪几个竞争对手？这一问题旨在让学生进一步了解消息的六要素。

2．各方对北京申奥成功有什么反应？明确：典型的事例展开导语之中已经点明新闻的事实，将消息的内容更加丰富，具有说服力。让学生明白主体部分是怎么展开写的。

3．这则消息的副标题，导语以及主体部分都用了数字，试分析这样写有什么作用。——用一组确凿的证据，让我们在比较中感到中国申奥的优势。说明中国申奥成功是众望所归，从中我们也可体会到消息语言的特点。

这一环节主要是突出重点、解决难点，让学生通过小组合作加以以讨论，教师适时加以引导。

（3）看画面配音，模拟电视台播音员进行朗读，注意语调、节奏，体会全文的情感。（目的链接生活，亲身实践，形成能力）

4.拓展延伸：你如何理解作者传达的这种自毫与喜悦？你也亲历了这一过程，说说你的心情。

这一环节旨在培养学生的爱国情怀。

5．归纳总结

从本课的重难点、语言、写作方法、感悟等方面加以小结。（旨在让学生把本节课学到的知识系统化）

5．布置作业（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的知识得以拓展、延伸，任选一题）

1．针对近期同学们关心的问题进行一次采访，并根据谈话笔记，整理出一份采访心得或新闻稿。字数要求不超过400字。

2开展“校园采访”活动，每人写一篇采访心得或新闻稿，报道校园新人新事。旨在让学生关注现实生活，结合自己掌握的情况进行交流采访，在交流中让学生学会积累运用素材，捕捉新闻点，获取典型的材料，学会消息的习作。

六、说板书（体现作者与教学的思路及重点，便于学生理解把握）

篇名 作者

北京喜获2008年奥运会主办权

消息：

结 构： [标题、导语、主体、背景、结语]

六要素： [时、地、人、事情的起因、经过、结果]

中 国 赢了

总结：以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的认识规律相符，通过这一课学习，学生不仅感受到民族自豪感，还了解了新闻的特点与写作方法。