《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。在本课的教学中，我始终注意发挥自己的主导作用，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，让学生围绕课题进行质疑：“世界上有绿色的金鱼吗？”学生强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。学生在寻求问题的解答中，慢慢...
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。教学挂图、生字和词语卡片。两课时一、启发谈话，引...
教学目标1、借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。设计思路充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读...
教学目的1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。2.流利地朗读课文，背诵课文。3.教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。教学时间：2课时。教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。教学过程（一）识字、写字。1.识字。⑴让学生借助拼音读准生字的字音...
教学目标：1认识“轻、起、很、路、知”等12个生字。会写“工、才、门、正、回”5个生字。2有感情的朗读课文。3理解课文内容，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心父母。教学重难点：1识字、写字和有感情的朗读课文。2让学生在读中感悟亲情。教学准备：(教师)小黑板(学生)生字卡片教学时间：两课时第一课时学习目标：1认识“轻、起、很、路、知”等12个生字。2有感情的朗...
教学目标：1、认识10个生字，会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。教学重点、难点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2、学习本课生字，重视笔顺。教学准备大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。教学时数...
学校是乐园一、谈话引入师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？为什么？生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。生3：我也喜欢我们的学校，在...
12《轻轻地》教学设计（第二课时）牵你的手一、教材简析本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后能产生潜移默化的效果。二、设计理念根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和...
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