【教学目标】知识与技能1.理解人生感悟。2.能品味读书的乐趣。3.感受演讲稿的特点，学习写演讲稿，会演讲。4、承接本单元“祖国壮丽河山”的系列安排，在学生了解不同地域风貌的基础上，激发学生去旅行的热情。过程与方法1.进一步培养学生在读中品悟文章的内涵。2.激发学生喜欢读书的情趣，吟诵读读背背。3.通过范文，感受演讲稿的特点;通过搜集整理资料，撰写演讲稿;通过...
教学目标：1.能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。教学重点：认真观察柳树的外形特征教学难点：1.运用多种绘画形式表现柳树。2.活活动准备：课件、范画。教学过程：1.从歌声、画中中感受树的美感。a.复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。师...
教学要求1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解柳树的形态特点，初步培养感受美、欣赏美的情趣。教材分析婀娜的柳树，曾引起无数人的遐思：像梳妆的少女在风中摇曳的秀发，像春风裁出的精美艺术品……课文中的柳树，更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓：不钓小鱼，不钓小虾，她钓的是日月星辰;从日到夜，从...
课程改革以来，关注学生的学习态度和情感体验成为教学的核心。过去复习时的“炒冷饭”、“题海战”显然不能与课改匹配，不能使学生易于接受。尤其是低年级，由于他们思维具有形象性、具体性和单一性的特点，记忆规律表明：只有心、口、耳、眼、手等多种感官协调联动，才能达到最佳的记忆效果。这样，必须将复习转到关注学生的体验上来。在喜闻乐见、多样化的复习中使学生达到巩固知识、发...
活动内容：综合学习三包括“读一读，记一记”、“看电视认字”、“把字写好看”、“我的小本本”、“读一读”、“口语交际”六项学习内容。活动目标：1.熟记字母表并背诵下来。2.在生活中识字。教给学生识字方法，增强学生积累和运用词汇的能力。3.按笔顺规则写字，把字写好看。4.阅读：比谁读音正确、流利、有感情。5.我的小本本：引导学生写话，拓宽学生写话内容。6.口语交...
《aneninunün》教学重点是学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。今天，小编特意为大家推荐冀教版语文一年级上册《aneninunün》教案，希望大家喜欢！教学目标：1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，...
知识与技能：1．正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2．理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。3．能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法：小组探究识字、书写生字；多种形式熟读课文；合作交流、畅谈所知所感，在此过程中...
《别踩了这朵花》1957年4月25日发表在《中国少年报》。反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好的由衷挚爱。全诗采用第二人称，犹如殷殷面谈。诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望——一种提醒...
活动内容：综合学习五包括“有趣的汉字”、“把字写好看”、“小雨点回家”、“我的小本本”、“读读背背”、“口语交际”六项学习内容。活动目标：1．使学生进一步感知汉字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。2.培养学生对语言的理解和感悟能力，增强学生积累与运用词汇的能力。3.激发学生参与学习的主动性和积极性，培养学生良好的学习习惯。活动策略：教师通过创设情境，运用竞...
一、小组合作，理解全文，整体感知课文。1、学生默读课文，做批注。要求：在你读课文时，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？2、小组讨论交流。可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。二、全班讨论、交流，体验情感。预设（一）（出示）“是我求妈妈一定把它们送给你的。”1、“求”是说妈妈舍不得送吗？妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得...
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