1、师：你觉得沈括是个怎么样的人呢？（出示：的沈括）请你再读读课文2——6节，边读边思考。2、生自读课文，思考问题。1、交流生：聪明的沈括生：爱动脑筋的沈括生：好学的沈括生：不轻易相信的沈括师：为什么你会这样填？生：因为沈括读到诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”没有马上就相信诗里说的，他朝窗外一瞧，想看看诗里说的是不是真的。师：你读书真仔细，有独到的...
【教学目标】1、自主识字若干个。积累词语“彩屏庄严搜寻挤眉弄眼虱子飞禽走兽饲养融洽“。2、流畅地朗读全文。3、能根据课后提示独立归纳文章内容，并能当众讲述。【教学建议】1、本文作者以一个游客的口吻娓娓述说了在印度的所见所闻：摘片锯齿模样的“苏葛”叶埋到土里，每个齿都会长出嫩芽来；菩提树的累累硕果竟是一群倒挂枝上的大蝙蝠；赭堡城里孔雀多得出奇，它们旁若无人地拖...
1、在阅读中能提出不理解的词语，并学习查字典或联系上下文来理解。2、有感情地朗读课文。3、学习抓住文中看似矛盾之处提问，并尝试解决。4、懂得亲情的可贵、爱心的无价。1、这是一个催人泪下的感人故事。故事所发生的内容对于生活在新社会里的少年儿童是无法体验的。课堂上可以先通过教师范读或听录音读，让学生产生情感上的共鸣，既而来理解课文内容。课文的第1~3节描写了小男...
第六单元看拼音读课文识字36比尾巴[教材分析]《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环境识字，逐步学会识字方法，培养识字能力。课文用问答的形式写，需要一一对应，才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵，朗读时要有韵味，问句句末的语调上扬。[学情分析]学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，因此，在教学时可调动学生的学习积极性，让...
【习作要求】1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。2．能选好角度，用典型事例说话。3．做到语言活泼清新，主题鲜明。【教学过程】（一）谈话引入作前热身对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）（二）选材点拨，明确写法1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。2、...
◆您现在正在阅读的沪教版《综合练习5》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版《综合练习5》教学设计教学目标1、引导学生了解汉字结构，帮助学生初步学会归类，并能根据部首写出和动物有关的字。2、引导学生能根据词语的意思进行归类，并能积累描写自然风光的词语。3、复习和巩固...
◆您现在正在阅读的沪教版《割爱》教学建议文章内容由收集,请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版《割爱》教学建议1．朗读课文，读得正确、流利、有感情，读出文中人物的语气。2．自学生字，积累词语。3．默读课文，认真思考，理解课文的意思。4．学写一段描写动物的话。5．感受朋友之间纯洁、热忱、慷慨...
《独果》是三年级下第八单元中的一篇课文。课文生动地记叙了小荣一家在面对一个百年未遇的独果时三代人互相礼让，都不肯吃“独果”的事，体现了一家三口的浓浓亲情。全文是按“发现独果(起因)――互让独果(经过)――共享独果(结果)”的顺序安排材料的，开头叙述简洁生动，事件的主体部分写得详细而生动，特别是对话部分个性鲜明，亲切自然，让人感受深刻，结尾含蓄隽永，耐人寻味。...
【教学目标】1、会比较形近字，选字填空。2、在理解词义的基础上，进行词语归类。3、把带有“终于”的句子补充完整。4、阅读短文，学习读懂文章。5、语言实践活动，交流“我的学习小体会”。6、熟记名言，了解大意。7、学习写好木字旁的字。【教学重点、难点】理解、积累、实践。【教学准备】1、教师方面：教学媒体2、学生方面：复习本单元课文，把自己的学习体会写一写。【教学...
1、能借助字典认识生字；使用表示心情和神态的词语。2、照样子，用破折号写句子。3、正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物的语言。4、了解课文内容，感受孩子对母亲真挚情感。课文根据《一件5美元的礼物》改写。一个孩子被橱窗里的一件礼品，不，是被礼品上的文字深深打动，并萌生了一个神圣的愿望。因为神圣，他决定捡麻袋自个儿攒钱。课文重点描写了最后一天——母亲生日那天的...
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