反思1：余佳《把铁路修到拉萨去》是一篇略读课文。文章结构比较清晰。在学习这篇课文时，按照阅读提示的要求，以小组合作的形式讨论了课文的主要问题，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。通过引导，自然而然地理解了那些建设者身上所具有的顽强、乐观的精神。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”然后让学生在整体感知课文的基础...
循循引导，潜心会文──《晏子使楚》片段教学案例人民教育出版社课程教材研究所师：楚王是怎样侮辱晏子的呢?你能画出有关的句子吗?生：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。生：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”还说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”生：楚王笑嘻嘻地...
说教材：这是人教版五年级下册第七单元的一篇文章。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言...
《将相和》是人教版五年级第十册语文第五单元的一篇文章，教学时，我采用了以说促读，理解课文，从而达到长文短教的目的。所谓的以说促读就是在整体感知课文的基础上，通过让学生说，促进学生深入理解课文的一种方法。一、说人物让学生说说本文的两过人物。可以设计以下问题：１、文中“将”和“相”各是什么样的人物？你是根据什么说的？２、蔺相如是怎样做到完璧归赵的？在渑池会见中蔺...
赵德营镇二中欧玉杰在镇中心校举行的联校听课活动中，我选讲了这篇课文，在于学生们喜欢文中人物——孙悟空，可以在孩子们的愉快心情中展开教学。设计教学时，我的构思是这样的：运用多媒体技术先播放《西游记》中的精彩画面给学生看，激发学生的学习兴趣，再让学生说一说最喜欢《西游记》里的谁？很多学生都说喜欢孙悟空，从而引出课题《猴王出世》。我充分利用课文前面的阅读提示，设计...
人教版选修教材《外国小说欣赏》选用了海明威的短篇小说《桥边的老人》。小说中直接交代“老人”位置的地方有两处：一处是开篇首句：“一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。”一处是第34段：“他说着撑起来。摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。”显然，若以“路旁的老人”或“路边的老人”为题亦未尝不可，为何舍近求远，非用“桥边的老人”为题呢?当...
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