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小学五年级教案设计
《金蝉脱壳》说课稿1
一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3段。第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(...
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桂花雨
教学目标:1.读文章,发挥想象力,描述文中的情景。2.理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3.体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程:一、激趣导入1.导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课题)2.齐读课题。3.教师:读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问)二...
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《成语故事》教学反思5
成语故事是中华民族文化的精髓,充满着浓郁的人文色彩,是学生思想道德、高尚情操、思维想象栖身的精神家园。成语故事文本跳跃的一个个字符组成一个个精美的鲜活的故事,孩子们阅读成语故事就是徜徉于语文精神的殿堂,就是触摸语文高尚的灵魂。成语故事通过生动有趣的情节,通过极具形象的语言加以表达,整个故事说理深刻,正是符合儿童的认知水平和审美需求。我认为课外成语故事阅读教学...
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《新型玻璃》 课例片段
《新型玻璃》课例片段《新型玻璃》教学设计思想通过教学,让学生理解课文写了哪几种新型玻璃?每种新型玻璃的特点和作用是什么?教学过程中设计了“改变人称,写《新型玻璃自述》”的环节,既深入理解课文内容,又锻炼了学生的写作能力,把读与写密切结合。教学过程导入新课大家在生活中认识了几种玻璃,它们有什么特点?(生回答,师相机出示课件)一般玻璃,易碎。钢化玻璃,坚固,不易...
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《桂花雨》练习设计
一、比一比,再组词。茁()捧()吩()栋()拙()棒()纷()拣()二、给下列句中带点的词换个意思相近的词。1、桂花树上长满了茂密的叶子。()2、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花。()3、母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中。()三、课文填空。1、“桂花开得()时,不说(),至少前后左右十几家邻居,没有不()。”若将句中“没有不”换成别的词语,可以是:()。2、父亲...
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五年级上册第三组教学设计
【教学目标】1.学习本组课文,练习抓住课文要点进行阅读的方法,增进学生对鲸、松鼠、玻璃以及灰尘的了解。2.了解基本的说明方法,体会不同表达方法的好处,具体体会列数字、打比方、作比较、举例子的说明方法和比喻、拟人的修辞手法在描写方面的好处,并试着加以运用。3.掌握生字新词,正确流利的朗读课文。【教学重点】1.学习本组课文,练习抓住课文要点进行阅读的方法,增进学...
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《桂花雨》备课思路
初略思考之后,我认为应当注意几个问题:1、抓住桂花的“香”来激发和加深孩子对桂花的感性认识。这是文章字面上就容易抓得住的东西。2、抓住母亲对桂花的深厚感情来引发孩子的理性思考:桂花,在母亲的心里,意味着什么?比如,桂花成为了母亲劳动的乐趣,丰收的期望,生活的欢乐,人品的写照等等,挖掘出课文的深厚内涵。而这种内涵,又是多元的,可以在课堂上不断生成和引发,成为亮...
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《落花生》造句训练示例
师:“你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”这句话中是说什么“成熟”了?生:花生成熟了。师:花生成熟了是什么意思?生:是说花生的果实完全长成了。师:还有哪些植物果实完全长成了能用上“成熟”这个词?生:树上的苹果成熟了,红通通的。生:成熟了的梨,黄澄澄的。生:番茄成熟了,红红的,软软的。师:现在我们知道了植物的...
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落花生
一、板书课题,导入新课1、板书课题:落花生看了这个课题,有什么问题要问吗?2、花生,知道不知道?有的地方因为它有营养,吃了对身体有好处,所以叫它“长生果”,平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字,叫它“落花生”?看图介绍花生,花生的特点就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它――落花生。二、检查预习,整体感知1、课前大家读课文了没有?既然读了,现在不要打...
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《七律·长征》词句解析
一、对句子的理解红军不怕远征难,万水千山只等闲:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸:五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒:金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸...
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