一、单元教学目标1.使学生明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具。2.让学生在读地图、调查访问、收集资料等活动中，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3.通过丁丁、冬冬等人物的吐白，启发学生发现地名的由来，鼓励学生找本地的地图，经过读图的活动，发现地...
第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。讲的是什么时候的事情?告诉我们什么道理?本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河;只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。二、找学生朗读课文...
一、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。二、教学目标1.学会12个生字，理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗...
一、教学目标1.认读8个生字，会写8个生字;积累词语，并体会它们在文中表达的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。二、教学重点体会作者的情感，感受老人栉风沐雨的辛苦和善良、纯朴的美好心灵。三、教学准备课前去市场、集市上观察、接触小贩，尤其是卖东西的老人，与他们交...
第一课时一、自读短文《爸爸的老师》1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。4．生再读课文，边读边圈点。5．全班汇报交流。6．指名生读短文，评议朗读情况。7．试着将短文的内容用自己的话说一说。二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。1．借用教师节到来的...
四年级语文上册《爱我中华》教案设计来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。二、学生分析一、教学重点、难点1.理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。2.整理分析搜集我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。...
第一课时一、导入新课：你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。二、讲授新课：（一）初读课文，认识生字。1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。4、[出示投影]神圣庐山琢磨轩辕敦煌歌颂不朽硕果5、这些词语你会读吗？小...
教学目标：1、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。2、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和...
周学习内容：第七单元《地名》一．周学习内容：周教学内容：第七单元《地名》、二．周学习重难点：1.生字：一类字5个，二类字4个；2.积累：在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。3.▲阅读“语文天地”中的好词好句。▲通过“畅所欲言”“开卷有益”“笔下生花”等环节，引导学生正确认识自己，锻炼自我表现的能力。4、作文：（1）、写调查报告（2）、编旅...
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