一、激情的老师点燃了学生的激情，成就了激情的课堂.课如其人.我的课堂,激情永远不会缺席.热情开朗、积极乐观的我,总是用一颗阳光的心来爱孩子,爱教育.我一直喜欢白居易的这句话“感人心者，莫先乎情。”也喜欢看云的这句“要想让学生有所感悟，教师必须首先要有感。”更喜欢“要想让学生走进文本，教师必须先走进文本。”“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”课初，我用自己饱满...
学习目标:1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。3.学习书信的格式和写法。教学时间:1课时。教学准备:1.放大的书信(便于讲解格式)。2.了解柯岩其人。教学过程:一、导入新课1.(出示一个信封)提问:你写过信或是收到过信吗?谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名...
《乌塔》是一篇有趣又残酷的课文。文中的乌塔是一名和我们现今小学生一样的年纪，她年纪虽小，却已经周游了欧洲列国，而且他和文中的“我”的对话，和我们平时的教育学生的话，可以说是截然不同的：我们说禁止一个人私自外出游玩；禁止和陌生人讲话；禁止做一些危险的活动；禁止一个人游泳；禁止......在我上课的时候，声情并茂的讲述着乌塔的勇敢和自理、自立、自强的时候，学生那...
教学目标1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。3.默读课文，能简要复述课文。教师：制作课件或准备挂图。教学准备学生：搜集环保小故事。教学建议一个文质彬彬、衣冠楚楚的老板在一棵大树下，首先向大树三鞠躬，然后紧...
实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计课题白鹅课时教学目标设计1、有感情朗读课文，学习课文中生动形象的语言。2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确性和生动性。教学方法设计本文以教师为主导，学生为主体，整节课由老师引领着学生从扶到放的学习过程。最终...
月球上真的可以看到长城吗“长城是在月球上唯一可以用人眼看到的地球上的建筑物”。对于这一众所周知的结论很少有人怀疑它的科学性，然而它确是没有理论根据的。要否定这种说法，我们不必亲自到月球上去考察一番。请看下面论证。我们知道，人眼相当于一个精密的光学仪器，我们要看清某个物体是从这个物体发生或反射出的光线通过瞳孔射进眼里，经过眼球的晶状体（相当于凸透镜）折射后，在...
一、读读下列词语，看看你会读多少例如辐射遨游淘汰美味佳肴盐碱糖尿病魔法师筛选二、填词，使词语更生动（）的太空之旅（）的变化（）的甜椒（）的蔬菜（）的花草（）的用途三、学了这篇课文，你弄懂了下列知识了吗１、飞船上的“特殊乘客”是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、“特殊乘客...
教材分析:《为中华之崛起而读书》是鲁教版教材四年级上册的一篇精读课文。文章写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰,是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情,激励学生将自己的学习生活...
一、设计理念：1、通过角色的转变，实现文本对话，在互动交际中体会到看问题“要全面，不表面，不唯一”的道理。2、通过对教材的延伸拓展，体现创造性地使用教材。3、通过“导入激趣”、“人机互动”等环节的设计，努力做到信息技术与学科教学的整合。二、教学目标：1、学习课文，了解内容，在角色的转变中，实现文本对话，在交际中体会到看问题“要全面，不表面，不唯一”的道理。2...
教材简析我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。教学目标培养学生关于观察，勇...
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