《语文课程标准》指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。而不同类型的课文，所采用的读书方法也就应有所差别，就是要巧用阅读方法，让学生有所感悟，理解文意，积累知识。现以《穷人》一课为例，谈谈在教学中如何使学生研读品悟，精读体会。师：今天，我们学习《穷人》一课。谁来说一说“穷人”的含义呢?同学们可以讨论一下。(学生讨论交流。)生：“穷人...
师：读了这篇课文后，你懂得了什么？生１：我读懂了课文主要写了总理一夜的工作情况。生２：我读懂了本文主要写了两个方面：第一方面是总理生活简朴；第二方面是总理工作劳苦。（评析：苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”“你读懂了什么？”这一问变被动为主动，激发了学...
1、这是本单元“科学精神”的第一篇课文，学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，本篇课文学习的重点，是让学生形象地理解什么是科学精神--科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。2、初读课文，要把课文读正确读通顺，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。课文中有一些长句子，比如，“穿着...
卖火柴的小女孩教学反思是语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过卖火柴的小女孩教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。卖火柴的小女孩教学反思丹麦作家安徒生的凄美童话《卖火柴的小女孩》，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。大年夜里天又黑又冷...
在教学《只有一个地球》一课时，我精心设计了如下教学步骤：速读课文，初步感知课文内容；采用自己喜欢的方式精读自己最喜欢的段落；集体交流学习心得，教师抓住重点，适时予以点拨，引导学生突破难点。虽然，我想在本节课中努力体现新的教学理念，但是，反复审视教学设计，我总觉得少了点什么，因此，心中底气很不足。“粉墨登场”之后，我努力体现着以下理念：一、做平等的合作者课堂中...
“自主创新”课堂教学是时代赋予的使命，教育部在《面向２１世纪教育振兴行动计划》中明确提出要“实施跨世纪素质教育工程，提高国民素质”，并强调“创新意识和能力的培养成为素质教育的重点。培养民族创新精神，培养创造人才，小学是基础，课堂是主渠道。”那么如何在课堂教学中培养学生的自主创新能力呢？下面就语文教材第九册《月光曲》一课的教学，谈谈自己的教学思考。一、抓“愤”...
我教《桃花心木》时，我就有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理。课文中有这样一句话：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”我带领学生朗读了这句话以后，提出下列问题让学生议论：１、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？２、联系生活实际，说说你对这句话的理解。３、为什么在不确定...
教学中有一个小插曲：学生突然提出问题，李大钊在当时为什么不离开北京，保存自己不就可以为革命工作作出更大的贡献吗？这关系到学生的价值取向，决不能敷衍了事。我沉思了一会儿，果断引导学生联系当时的时代背景就“李大钊该不该离开北京”展开辩论。几番唇枪舌剑，学生渐渐明了：在当时的白色恐怖下，李大钊如果离开北京，我党的对敌工作将如何开展，中华民族的前途和命运又在何方？李...
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