一、复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：邓小平爷爷是怎样植树的？（找出有关句子，并多读几次）A、自由读课文，划出相关的句子。同桌交流所划句子，练...
重点字词梳理：识字指导：（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。如熟字加偏旁：直-植熟字换偏旁：爷-节那-邓多-岁冷-龄熟字相加：自＋心-息形近字比较：己-已找相同部分：我-栽拉-站-亲写字指导：本课写字指导应放在上下结构的字上。“爷”字上大下小，...
（一）歌曲引入，了解人物1．首先播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷和歌曲创作背景（突出邓小平对祖国发展的伟大贡献）。（二）初读课文，了解大意，认读字词1．听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？教师注意巡视，随时拿握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。同桌互...
【教学目标】１、认识“邓、植”等１３个生字，会写“爷、节”等６个字。２、正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教学重点、难点】读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。【教学准备】１、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。２、多媒体课件。【教学时间】二课时。【教学过程】第...
会认字组词：邓（姓邓）植（植树）（种植）节（节日）（春节）（节气）岁（年岁）龄（年龄）已（已经）经（已经）（经过）息（休息）（气息）站（站立）（站队）（车站）行（人行道）（行走）（银行）扶（扶住）（扶正）栽（栽树）（栽种）（栽花）亲（亲人）（亲近）会写字组词：爷（爷爷）（老爷）节（节日）（春节）岁（年岁）（岁月）亲（亲人）（亲近）的（好的）（是的）行（人行道...
白猫与黑猫邓小平家中挂着一幅《双猫图》。图中的一只猫浑身雪白，绒毛轻柔；另一只猫乌黑透亮。《双猫图》的上方，是几行遒劲有力的题词：“不管白猫黑猫，会捉老鼠的就是好猫。”这幅图是人称“江南猫王”的老画家陈莲涛特意为邓小平画的。“不管白猫黑猫，会捉老鼠的就是好猫”这是邓小平的一句名言，反映了邓小平安邦治国的一个重要观点。“猫论”言简意赅，却包含着深刻的哲理。形式...
巩固篇：（1）邓小平爷爷（）地植树。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等（2）找出邓小平爷爷种树的动作词。“挖、挑选、移、填、站在、扶正”（3）“移”字可换“放”吗？不可以。因为“移”字更可以看出邓小平爷爷对树苗的爱护。提高篇：（1）说说自己心中的想法和自己的理想、愿望等。（2）向家长询问了解、可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志、也可以上网查...
1、交流课文学习情况时，以“你读懂了什么?还有什么不懂?”的问题出现，体现了新课标中的“把学生放在主体地位”的理念。实际上阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教师只有通过创设情景，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会和展示的舞台，让学生发挥自己的想象力和创造力，对课文进行二度创作。2、学生是学习和发展的主体，...
抓住关键词句进行品读。1。“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。2。“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。3。“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：&l...
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