设计理念：语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。教材分析本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、...
《我应该感到自豪才对》教学反思《我应该感到自豪才对》是一篇有趣的童话。给孩子们展示了一个非常好的道理：无论什么情况下，都不要因为自己的外在条件而感到自卑，生活中，真正的美还来源于一个人的内在美和他在生活中能够体现和实现自己的价值，这才是我们生活中最重要的一个方面。所以在教学中我让学生自主学习与合作学习相结合，让学生学得更自信。课文第三、四自然段是全文的重点，...
《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，讲述了小骆驼听了小红马说他长得难看之后深感委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看其有没有用处。书中安排了一道作业：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？在学生即兴的表演中，“小骆驼”将“小红马”带到沙漠，“旅行”结束了...
骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟，是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼，身高2米，重约450公斤，寿命可达35—40岁。骆驼原为野生，四千多年前被驯化，现野生骆驼在世界上几乎已绝迹，仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现，被列为国家一级保护动物。沙漠环境恶劣、气候干...
(第二课时)一、复习导入1、同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题）2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说——引读第一自然段。（出示第一自然段）板书：（哦，原来小红马在嘲笑小骆驼呢）脚掌又大又厚眼皮两层睫毛背上两个肉疙瘩3、师：是啊，听了小红马的话，小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告...
一、说教材：这是一篇童话，通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事物的美丑不能只看外表，要看实质的用处。课文寓动物常识于生动形象而又极富情趣的童话故事之中，是本文的显著特点。本篇课文语言浅显易懂，重点部分以对话为主，凸现不同角色的不同身份、性格和感情。这...
《我应该感到自豪才对》第二课时教学实录之一教学目标：1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。2、能运用“自豪”说话。3、能运用课文中的词语和句子进行表达。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入，瞄准“自豪”课题中的“我”指的是谁？那小骆驼为什么应该感到自豪才对呢？今天我们继续学习。二、指导朗读，走进故事1、出示骆驼图，问：同学...
各位评委、老师，上午好！今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级下册教材的第14课《我应该感到自豪才对》。一、教材解读《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物...
一、课文主要内容及思路导读你爱美吗？你认为什么是美？美好的事物很多，但有时不是一下子就能看出来的。今天，小骆驼会给我们讲讲这个道理的。这篇课文讲的是小骆驼听了小红马说他难看的话觉得挺委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行。明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。告诉我们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，还要看它的作用。全文共5个自然段，可分为三段。第一段（第1、2自然段），写...
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。第一课时教学过程：一、导入1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？2、今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题）3、生活中有什么事情让你感到自豪的吗？师：是啊，...
优秀教学分析推荐
邮箱： 