【教材分析】这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感觉。【案例】师：你知道一年有几个季节吗？他们分别是什么？生：一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬。师：（点击课件：出现春夏秋冬四个字。）你在哪个季...
一位老师执教《四季》一课，在读到“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”一节时，提出了一个问题：“小朋友，谷穗为什么是弯弯的？以下是师生对话的真实记录。【案例1】师：谷穗为什么是弯弯的？生：因为他在鞠躬呀。师：可是，不鞠躬的时候他也是弯的呀。生：因为风吹过来了。师：可是风不吹的时候他也是弯的。生：因为谷穗成熟了。师：对呀！谷穗弯弯是因...
文章摘要:本文章的主要内容是关于《四季》教学设计(第二课时)及说课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!《四季》教学设计(第二课时)一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、了解课文内容，知道一年有四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。二、教学重点识字、写字和练...
《四季》是一年级课本上一首很简洁但具美感的小诗。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”【实录一】师：读了第一节，你仿佛看到了什么？生：草地很美丽，草芽尖尖的。师：草地还有什么美丽景色呢？生：长满了果实，黄叶飘飘。师：啊！春天会长果实吗？黄叶落下来...
周建欧（一）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。（二）教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是——（春、夏、秋、冬）（课件出示四幅课文插图，看图）：师：草芽和小鸟是（春天）。荷叶和青蛙是（夏天）。谷穗是（秋天）。雪人是（冬天）。〈...
文章摘要:本文章的主要内容是关于生活处处皆语文，学生个个能创造──评长征小学王敏洋老师《四季》一课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！今天，我有幸看了王敏洋老师的《四季》授课，她对课文的处理独到自然。１、注重语文教学和生活紧密联系。如导入环节，让学生说说平时看到的四季是什么样子的，唤起学生的生活经验，引起儿童的注意力和学习兴趣，使学生想说，乐说，有话可说，培养了学...
【教学目标】1、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。2、流利朗读课文，背诵课文。3、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感;养成良好的学习习惯。【教学重点】流利朗读课文，了解四季的特点。【教学难点】激发学生对四季的美的感受。【教学过程】一、直接导入，整体感知1、同学们，今天我们一起学习一首有趣的...
【教学目标】1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】2课时。第一课时〖教学目标〗1、理解课文内...
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